初中英语复习策略lyp.4详解.pptVIP

语 言 知 识 1.1700个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。 2.语法项目（14项） 3 功能意念项目（10项） 4 话题项目表（24项） 指导思想 （一）教育部《英语课程标准》指出，“英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化交际意识和形成自主学习的过程”。 指导思想 （二）新课标以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事，在做事的过程中发展语言能力，思维能力以及交流和合作能力。语言的学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来：要通过创造良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等形式学习语言。 指导思想 （三）新课标明确指出：“在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习任务，使学生有机会表达自己的思想和观点。”“英语教学活动中的任务有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。作为教师，要努力保护学生的求知欲，开发他们的智力，发散他们的思维。” 指导思想 (四）A famous saying: Tell me and I’ll forget; Show me and I may not remember; Let me try and I’ll understand. 学生只有在使用语言进行交际的过程中才能真正学会语言，用好语言。 复习目标 在复习课上也要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，收集和处理信息，分析和解决问题，交流与合作。要让学生通过使用正在学习的语言来完成贴近自己生活的任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。 复习的目的 温故知新 提升能力 英语复习课既要查漏补缺,更要复习基础知识,做到精练、巧练,练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识归纳整理,加深理解,巩固记忆,尤其要注重交际,提高实际运用语言的能力。 复习的内容 英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容,如：单词、词组、句型、语法、交际用语等,还要包括对话、课文的理解等。复习课不仅是单词及句子课文再现的过程，更是学生完善知识体系与提升听说读写能力的过程。 在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到预期的复习效果。这些知识与技能的训练，不能脱离语境，语境的创设至关重要，脱离了语言的环境，单词或句子的练习成了无源之水，无本之木。 英语复习课类型 英语复习课可以分为单元复习、期中复习和期末复习等，根据复习的内容又可分专项复习课（即一堂课主要复习一个内容）和综合复习课（即一堂课复习两个以上的内容）。但无论是专项复习还是综合复习，我们都要本着交际性和实践性的原则，认真组织课堂操练材料，提高单位时间内的复习效率。 一堂好课就像一串美丽的珍珠项链。课的每一环节都是一颗闪闪发亮的珍珠，课的灵魂就是那根能将珍珠串起来的线。 反 思 传统复习课环节：复习单词→ 复习短语词组句子→讲解语法 →巩固练习（题海战术） 老师滔滔不绝地讲，学生安安静静地听 课堂气氛沉闷，学生感到枯燥、乏味，像吃剩饭 结果：老师口干舌燥、疲惫不堪； 学生被动接受，没有兴趣； 缺乏整合与学生活动，复习效率低下。 英语复习课的要求 一、首先必须吃透教材，了解学情，这是上好复习课的前提条件。 要想上好复习课，必须认真备课，把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括。再结合所教学生的实际情况，把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补，制定出切实可行的教案，想方设法使学生所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。 英语复习课的要求 二、调动学生的学习积极性，增加他们的学习兴趣，是上好复习课的行之有效的方法。兴趣往往是人们参加某种活动的一种动力，对某事有兴趣，就会乐意去做。如果能引起学生对复习课的浓厚兴趣，那么他们的学习动力也就调动起来了。（例如） 词汇知识复习:创设情境，在自主运用中掌握单词、短文，避免机械记忆。 In my speech I will talk about nearly everything. Now students have lots of homework and projects to do. We’re under too much pressure. But if we want to make progress , we will have to do that. Probably this is a serio