11邓稼先课后八说详解.pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书 语文七年级下册第三单元 11.邓稼先 课后八说 说课流程 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 七年级下册 一说教材 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长足迹 爱国情感 杰出人物 文化艺术 漫话探险 人与动物 理清作者思路，深入理解课文思想内容。 杰出人物 《邓稼先》 《闻一多先生的说和做》 《音乐巨人贝多芬》 《福楼拜家的星期天》 《孙权劝学》 写作 “两弹元勋”邓稼先的故事，为中华文化孕育出的有崇高奉献精神的邓稼先而骄傲、自豪。 表现闻一多先生的崇高品格，赞扬他的革命精神。 从女佣、客人的角度以及主人公的自述，表现了他内心的痛苦和与命运顽强抗争的精神。 写友人聚会、超级文化沙龙，展示了那个时代一群文学大师的风采。 记叙了孙权劝吕蒙读书学习的故事，说明了读书学习的重要性。 写人要抓住特点 理清思路，理解课文思想内容。 伟大的科学家 两弹元勋 邓稼先 鞠躬精粹 死而后已 《邓稼先》这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。因此，本着陶冶学生的情操，引导他们探寻邓稼先的足迹，学习他的精神成为本课的教学要点。 教材分析 二说学情 知识基础 生活阅历 七年级上期 八、九年级 七年级下期 了解记叙文文体知识；了解文章表达顺序，体会思想感情；在交流中敢于提出看法，作出判断；能有感情朗读，会默读，会浏览；能描述印象深刻的情节，说出自己的感受。经过上半年的学习，七年级学生已逐渐适应初中语文的学习，语文整体素养在不断提高，这为本学期的教学提出更高的要求。 有了向名人、伟人学习的情感和态度；读过一些名人、伟人的文章（如：高尔基的《童年》）；看过相关的故事、电视等（如：《精忠岳飞》）。 三、说模式 合作 讨论 导入 独学 交流 展示 达标 测评 反思 点燃情感 重申目标 5分钟 对子互学 达成一致 用好双色笔 5-10分钟 自觉小展 合理大展 10-20分钟 达标检测 5分钟 5分钟 一查 三查 二查 独学 对学 群学 自我修正 教师点拨 展示样卷 互查交流 四、说设计 模式 流程 时间 五 步 三 查 合作讨论 导入独学 5分钟 5—10分钟 交流展示 10—20分钟 达标检测 5分钟 反思提升 5分钟 邓稼先 杨振宁 五说板书 爱国者 科学家家 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 六说评价 评价功能 评价主体 激励、引导、反馈 师生评价、生生评价 评价方式 口头评价或肢体语言评价要及时，把学生的课堂发言作为评价的依据。 评价建议 教师评价 学生评价 纸笔测试 活动 互评 自评 知识总结 创新作文 错题集 学生档案袋 手抄报 漫画 调查研究 实践创新 搜集资料 课程资源的开发 最大限度的利用课内资源 合理开发课外资源 教师资源 教材资源 社会资源 学校 媒体，影视 把握文本、借助资料、综合性学习 积累知识，教学相长、情感育人、尊重个性 地方名人、时事新闻。 图书室、校园文化等 学生资源 课堂互动、学生作品等 七说开发 八说得失 失 得 能力培养 目标达成 学习目标基本完成 学生可以用学过的分析人物形象的方法对人物进行评价,培养了学生的能力. 谢谢大家! * * * *