音乐巨人重点分析.ppt

活动任务 1. 反复阅读课文，理解重点语句的内涵 2. 重点品味人物的外貌描写， 学习作者“以形传神”的写作方法。 3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 重点字词 走近名人 学生自由朗读课文，理清“客人”访问贝多芬的过程，思考： 其间写了哪几件事情？ 学习运用文中肖像描写的方法，用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌。然后全班交流，由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁？看谁写的最传神。 要求：三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名） 3.学生细读课文，找出贝多芬的语言描写，想想贝多芬的哪些话深深触动了你，你怎样理解这些话？ 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ---------罗曼·罗 刻画人物的描写方法 1、正面描写 2、侧面描写 3、肖像描写 4、外貌描写 5、神态描写 6、语言描写 7、动作描写 8、心理描写…… 音乐巨人贝多芬 何为 门槛（ ） 下颏（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 喧嚣（ ） 踌躇（ ） 磐石（ ） 惹（ ）人注目 无可比拟（ ） kǎn Ké hè suì xiāo chóu chú pán rě nǐ 初识贝多芬 贝多芬(1770-1827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。 贝多芬的创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。 解读名人 1.快速浏览课文第6、7、8、9自然段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，同桌之间说说这些句子反映了贝多芬怎样的内心世界。 衣着——陈旧、不整洁 助听器——拖着、失效 脸——愁苦、力量 头发——蓬勃、盖、从未梳过 ﹜ 生活的窘迫 苦难的压力 双肩——宽阔 仿佛要挑起整个生命 的重荷及命运的担子 大手——有力 眼睛——深邃 凝重不可逼视的光 ﹜ 不屈的抗争 坚韧无比的 斗争意志 ﹜ 整个描绘出坚忍无比的生的意志 嘴——紧闭 下颏——方形 成功的外貌描写，往往要抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。 提示：学生合作讨论、理解、然后明确，教师适时点拨与补充。 感悟名人，拓展延伸 贝多芬意志坚强，敢于挑战命运，像这样“超越苦难，铸就辉煌”的人还有很多，在你读过的书中，或者你看到的影视作品中，或者在我们的身边，你还知道哪些像贝多芬一样“扼住命运咽喉的人”？讲出来我们一起分享一下。 霍金---仅有两根手指能活动，写一个单词用5--分钟，完成一次演讲要用十天的时间，可想而知，他要克服多少常人难以克服的困难。 张海迪---自小双腿不能站立，依靠轮椅生活。自学四国语言，攻读大学和研究生课程。 桑兰---著名体操运动员，在比赛时意外受伤，高位截瘫。现为北大新闻系学生，东方时空《桑兰》节目主持人，申奥形象大使，她灿烂的笑容征服了中国，征服了美国，征服了世界。 ——把你的苦难当做一个难得的经验，忍耐一时之痛去体会它，你将因为这些苦难 而比别人更了解人生。 ———罗曼罗兰 ——当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。 ———雨果 ——挫折对于天才是