高考政治总复习第一单元知识整合(人教必修).ppt

* 阶级性 人民当家作主 广泛性 真实性 阶级性 监督权 国家统一 安全 荣誉 利益 法律面前一律平等 权利与义务统一 国家利益 等额选举 重大事项 人大代表 1．公民的权利与义务的辩证关系的有关知识 (1)公民的权利与义务在法律上是同时产生又相对应而存 在的，公民在法律规定的权利与义务关系中，既是权利的主体， 又是义务的主体 ，公民在享有公民权利的同时，必须履行相应 的公民义务，因此，公民的权利与义务是不可分离的。在我国， 法律和事实上，都不允许只享有权利而不履行义务或者只履行 义务而不享有权利的情况。 (2)公民的权利与义务又是相辅相成的。国家保障公民充分 享有和行使权利，使公民真正感受到自己的主人翁地位，从而 更加自觉地履行公民的义务。而公民只有自觉地充分履行自己 的公民义务，才能为享有和行使权利创造更好的条件。 (3)根据公民权利与义务统一的原则，我国公民应该认真对 待和行使公民的权利，同时，也应该自觉履行公民的义务。 2．确保公民有序政治参与的有关知识 (1)在中国共产党的领导下，遵循宪法和法律规定的权限、 职责、程序、要求，就能确保有序的政治参与；脱离党的领导， 不遵守法律规则，不遵循秩序和要求，必然导致无序的局面。 (2)要进一步建立健全公民政治参与机制，进一步完善相关 的法律法规，为扩大公民有序的政治参与提供法律保障。 (3)要强化领导干部的民主观念，全体党员和各级领导干部 要树立民本位的思想，积极支持人民当家作主，切实保障公众 参与社会公共事务和治理国家的权利。 (4)公民要不断提高有序的政治参与的意识和能力，同时在 参与政治生活时，要坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚 持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的 原则。 原因类主观题 【题型特点】 原因类主观题的典型设问是以“为什么”“必要性”的形 式出现的。其设问形式为：运用《政治生活》《经济生活》《文 化生活》或《生活与哲学》的有关知识，说明某问题的依据、 原因或理由。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据、 意义(重要性)、必要性或可能性等，有时也要回答“不这样做” 的危害。答题格式：客观必然性(理论依据和现实依据)＋意义(作 用、积极影响)。 【解题技巧】 1．主题定位法：第一，确立设问中的主题，主题一般是一 个。第二，具体分析与该主题相关的知识点，要求分析全面， 与此主题有关的原理尽量用全。第三，答题格式：原理(哲学角 度还要加方法论)＋该主题符合了(违背了)该原理或是坚持某原 理的客观要求(或该主旨是……的重大举措、必然选择)＋意义。 2．逻辑关系法：从逻辑关系上讲，能构成原因的要素主要 有三个方面：第一，现实问题的重要性，而重要性又体现在其 地位、作用、意义等方面。第二，现实问题的必要性，即解决 这一问题势在必行，否则会引起更坏的后果。第三，行为主体 的必要性，分析行为主体这样做的依据。其设问形式为：结合 ××××知识，行为主体(党、政府、国家、企业或个人)为什 么要××××。 3．分析综合法：原因类主观题是由几个部分构成的统一整 体，为了便于解答，我们将这一整体分解为各个部分，分别加 以研究，将大问题化为几个小问题，逐一回答。 4．理论联系实际法：从三个方面入手。第一，客观实际的 要求。第二，从课本中找出理论依据。第三，阐述其现实意义。 【典例 1】 (2011 年广东卷)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名 人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。 针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家 文物局联合发文叫停。 结合材料，运用《文化生活》的知识，分析行政主管部门 发文“叫停”的原因。 [解题步骤]解答本题采用主题定位法。本题的主题是“假 文化之名，争经济利益之实”，围绕主题应从违背的原理(“取 其精华，去其糟粕”的正确态度，社会主义核心价值观)入手， 然后结合教材相关的知识，从损害传统文化本身价值和不利于 继承、发展传统文化以及先进文化的发展等方面来作答。本题 也涉及行为主体(行政主管部门)的措施的必要性，但设问要求 运用《文化生活》的知识，不能从政府的性质、职能等方面作 答。 [答案]不恰当的开发、利用会损害传统文化内在的功能和 价值；有违“取其精华，去其糟粕”的正确态度，不利于传统 文化的保护、继承和发展；扭曲传统文化的内涵，不利于文化 创新；不利于传统文化内蕴的中华文化精神和感召力的发扬； 有违社会主义核心价值观，不利于