浙江省高考语文试卷评析及高考命题特点趋势.ppt

A．国学是中国学问的根底，而作为工具和路径的小学是经学的根底。 B．宋代学者从《周易》入手重归“六经”，以“六经”的义理和思想来重构儒家的思想体系。 C．清儒有着深厚的文字学、训诂学、音韵学功底，他们对“六经”的字逐一进行了校正。 D．只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献。 解析：原文有“不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确。对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献。”D项表述过于绝对，曲解了原意。 答案：D 9．下列说法不符合原文意思的一项是 10．结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”的理由。（3分） 解析：画线句的前面有“汉代一大批注释、传疏、义证，晋唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回过头来再注再疏”，说明后来的经学与原来的经学已有很大的不同。画线句后面有“中国的经学在中国学术史上怎样流变，有汉宋之争，有明清之变”，肯定了中国的经学在中国学术史上经历了流变的事实，是一种经学史。 答案：经过了后人不断的注释、传疏、义证；在中国学术史上经历了流变。 （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（20分） 11.简析第三段中的“抓药”细节。（3分） 解析：题干包含三方面的要求：简析细节必然涉及描写手法，简洁不加烘托的白描手法（动作描写）必须指出；“抓药”是个动作过程，关键动作的动词必须指出；系列动作描写的作用必须指出。 答案：①用白描手法，通过“瞟”、“找”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。 ②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。 12.第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？（3分） 解析：注意题干的“焦点”是“引发的联想”的用意。叙事要联系事理，写人要联系心境，作文要丰富内含。 答案：①点明药名与传统文化的联系。 ②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。 ③丰富文章的内容。 13.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分） 解析：“为什么”的理由涉及多方面，从赋分4分看两个或四个理由的可能性最大。从内容看，涉及姓氏、情感、时代和人生四个方面。 答案：①“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。 ②“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。 ③甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。 ④甘草使“我”悟出了人生的真谛。 14.赏析文中画线的句子。（5分） 解析：赏析文句要兼顾形式和内容两个方面，同时还要注意形式为内容服务的特点。形式包括修辞手段、表现方式等艺术特点，内容主要指内涵，形式为内容服务可以从作用或效果上去回答。 答案：①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。 ②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。 ③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。 ④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。 15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分） 答案：①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。 ②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。 ③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。 ④呼应标题，深化题旨。 解析：要立足文句，放眼全篇。文句是一个比喻，喻体是“我人生一味无价的中药”，因此重点要从人生的角度理解“药效”，揭示“无价”，表达情感。当然，别忘了从写作的角度指出与标题和主题等的关系。 解析：“辱”，敬辞，有使对方屈尊之意。 答案：B 三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分） （一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分） 解析：A项都表示原因，都可译为因为； B项，承接连词，可不译/转折连词，却； C项，代词，自己/副词，还，表示委婉语气； D项与“为”共同构成被动结构/与“托”构成所字结构，相当于“……的东西”，文中指情怀。 答案：A。 解析：原文有“其前所为既不足学，其后所为慎不可学”，“其前”指浮巧的时文流行时，自己“天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工”，故“不足学”；“其后”指“今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣”，而自己又太“谨慎”，故“不可学”。 C项作者多次婉拒乐秀才索要文字的请求的原因，只是借自己的遭遇表达对时局的不满。 答案：C 18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。 B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅