[中学联盟]山东省高密市第三中学2016届高考语文一轮复习课件《季氏将伐颛臾、寡人之于国也》（共41张PPT）.pptVIP

9、谨庠序之教， ， 。 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 翻译：认真地兴办学校的教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。 10、无乃尔是过与？ 翻译：恐怕该责备你们吧！ 调 高考文言文翻译十分重视古汉语特殊句式等知识的考查，翻译时，要按照现代汉语语法要求调整语序。 贯 文言文翻译时，会遇到一些修辞现象、委婉说法、用典用事，翻译时要灵活处理，以使译文明白、贯通。 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 权起更衣，鲁肃随于权后。《赤壁之战》 诸如：藩篱(边防)、布衣(平民)、致仕（退休）、三尺(法律)、会猎(会战)、山陵崩(死)、填沟壑(消灭)、金城千里(钢铁般城防)等等，如果照直译出，反而不顺，甚至与原意不符。这时就要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。 11、丘也闻有国有家者， ， 。 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 翻译：我听说拥有邦国的诸侯和拥有家族封邑的大夫，他们不怕人口少而怕分配不均匀，不怕贫困而怕不安定。 昔者先王以为东蒙主 填然鼓之 尽心焉耳矣 删 文言中有些虚词，现代汉语中已没有和它相当的词，或者没有必要译出，勉强翻译反而不顺，对这样的虚词就可以删去不译。例如句首的发语词、句中的语助词、在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。 文言文翻译的技巧和方法 1）增强文言功底，培养文言语感。 2）翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 3）要把文言语句放到上下文中理解。 4）掌握文言文翻译的 “留、换、补、调、贯、删”六字诀。 2015年高考全国卷文言文翻译 小组讨论： 研究各句的得分点，指出重要的文言现象，实践解题方法，最后确定你认为可以得满分的答案。 翻译： 我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异性，我将为此而死 “帝”名词作动词，做皇帝，称帝；“死”是动词的为动用法 (1)?吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。 “不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置，；“庶或”差不多，或许；“济”，成功 (2)?金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 翻译：金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 文言基础知识的梳理落实 文言文翻译的基本要求 一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。 文言文翻译的技巧和方法 1）增强文言功底，培养文言语感。 2）要把文言语句放到上下文中理解。 3）翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 4）掌握文言文翻译的 “留、换、补、删、调、贯”六字诀。 1、拓展补充“加、过、为、于、而、以”等重要实虚词的其他义项，例句尽量选用学过的课文中的句子。 2、梳理文中的写作素材。 求木之长者必固其根本， 欲流之远者必浚其泉源， 想能之高者必夯实基础。 博观约取 厚积薄发 季氏将伐颛臾 寡人之于国也 复习课 高考“考试大纲”：能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法: 判断句 被动句 宾语前置 成分省略 词类活用 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 1、梳理落实《季氏》与《寡人》两篇文言文中的基础知识。 2、掌握重点虚词(以、于、者、而 )的用法 3、总结文言文翻译题的解题方法和技巧。 名句默写 1、五亩之宅，?????????????______? ，五十者可以衣帛矣。（《孟子·寡人之于国也》）（2014山东） 2、谨庠序之教，??????????????，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）（2013湖北卷） 3、谨庠序之教，_____________，______________。（2010浙江卷）4、不违农时，_____________；_____________，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（2010湖南卷） 名句默写 1、五亩之宅，?树之以桑? ，五十者可以衣帛矣。（《孟子·寡人之于国也》）（2014山东） 2、谨庠序之教，?申之以孝悌之义??，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）（2013湖北卷） 3、谨庠序之教，_?申之以孝悌之义??，颁白者不负戴于道路矣。（2010浙江卷）4、不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（2010湖南卷）