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大学生创业能力培养模式探析 　　[摘 要]大学生作为国家未来发展的中坚力量，是最具创新与创造活力的群体，激发大他们的创新创业活力与热情，意义深远。但对于这个群体来说，光有个体的激情还不够，还需要更多的引导和帮助。因此，需要构建“五位一体”的大学生创业能力培养模式，以提升大学生的创业能力。 　　[关键词]大学生；创业能力；培养模式 　　[中图分类号]G647 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）03 ― 0132 ― 02 　　创新驱动着国家的发展，只有推进大众创新创业，一个国家才能不断提升其综合实力、保持持久的国际竞争力。在2015年政府工作报告中，李总理两次提到“大众创业、万众创新”。作为国家未来发展的中坚力量的大学生，他们是最具创新与创造活力的群体，激发大学生的创新创业活力与热情，意义显得特别重大。而对于这个群体来说，光有个体的激情还不够，还需要更多的引导和帮助。因此，需要构建“五位一体”的大学生创业能力培养模式，以提升大学生的创业能力。 　　一、大学生创业能力的内涵解读 　　目前，国内学术界对创业能力还没有统一的定义，但相对而言，郁义鸿、李能志总结的创业能力的概念比较有代表性：“创业能力，是指在一定的条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力。”①依此类推，大学生创业能力可以表述为：大学生能够敏锐地发现、捕获商机、并充分利用各类资源，将美好的创业设想变为真正的财富的能力。对于大学生在创业过程所需要具备的能力，可归结为以下几方面的能力： 　　1.学习与创新能力 　　只有保持持久的学习动力和不竭创新能力，掌握比竞争对手更多的知识，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。当然，仅仅学习知识是远远不够的，还要在学习中捕捉市场环境、社会环境的变化，用创新思维和成果把握市场机遇，适应市场变化所带来的不断挑战，用无数的创新成果打造开拓成功的创业模式。 　　2.规划与管理能力 　　规划与管理的能力的强弱直接关系到企业发展前景。因此，在创业过程当中，要经常性地细致、周到地规划企业发展过程中一些事情。同时，创业者不是一个人孤军奋战，一个优秀的创业者必须是一个优秀的团队组织管理者，充分调动团队中每个成员的积极性与优势并委以相应的责任，这样，完美的规划才能得以很好的落实。 　　3.判断与决策能力 　　创业的过程并不是在真空进行的，创业必然是在复杂的市场环境中进行，因此，作为创业者需要具备对瞬息万变的市场准确的把握与判断能力，面对错综复杂的市场把握住机遇，以准确的判断为成功创造有利条件。与此同时，创业过程当中，总是不可避免地会发生一些突发事件，当面对这些突如其来的事情时，作为一个创业团队的领导者，更需要积极应对，以睿智的判断和果断决策力化解危机。 　　4.社会交往与自我调节能力 　　大学生在创业的过程中，总会接触到不同领域、身份、地位、性格的人，而跟这些人的接触又往往影响着自己创业过程的顺利与否。所以从创业最开始就要学会跟各种人打交道，尽可能地扩展自己的交际圈，并建立良好的人际关系，形成良好的社会适应能力，以应对创业过程中所遭遇的挫折或失败。 　　二、大学生创业能力培养存在问题 　　近年来，各高校结合自身实际积极开展大学生创业能力的教育与培训。十几年的探索与实践，取得了一些成效，但尽管如此，与人们的期望值仍有差距。当前我国大学生创业能力的培养仍存在不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面： 　　1.以大众教育为主，缺少个性化培养 　　目前，创新创业教育大多已被列入必修课，但培养形式仍主要以几个自然班合班上课的形式为主，这种群体式的大众教育对于普及创业知识、强化创业意识具有一定的积极作用。但是，每个人的个性特点、素质能力、发展潜力都存在差异，只有在大众教育的基础上，有针对性地开展个性化培养，才能最大程度的提升真正有创业意愿的大学生的创业能力。当然，专业师资的匮乏与个体的复杂多样之间的矛盾，决定了创业能力个性化培养的困难。 　　2.以传授创业知识为主，缺少实践能力培养 　　大学生创业过程是一个实践性很强的活动，在课堂上通过理论知识的传授是必要的，也是相对容易的，但要让学生真正掌握创业过程的政策流程、科学规律，进而转化为实际的创业行动就不是一件容易的事了。一方面作为大学生，由于长期受到我国传统观念的影响，创业意识相对淡薄，对学习创业知识仅仅作为学习任务来完成，并没有产生内在需求，更没有转化为实践操作的动力；另一方面，大部分授课老师自身缺乏创业的实践经验，学生知识运用能力的培养与锻炼的机会与平台较少，主要以“纸上谈兵”为主，效果不明显。 　　3.以高校唱独角戏为主，缺少多方配合推进 　　培养大学生创业能力的最终目