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对“微时代”下加强大学生思想政治教育工作的研究 　　摘 要：“微时代”对大学生思想政治教育工作提出新课题，传统“意见领袖”的主体权威受到挑战，教育者信息“把关人”的作用被弱化，“议程设置功能”出现转变，“沉默的螺旋”作用在增强，在“微时代”的背景下应重视和善用微媒体，营造高校思政教育“微环境”，提升高校思政教育“微权威”，丰富高校思政教育“微内容”，增强高校思政教育“微力量”。 中国论文网 /7/view-7221210.htm 　　关键词：微时代；大学生；思想政治教育 　　一、“微时代”的定义：新兴网络媒体的革新 　　目前，互联网数字技术、手机3G技术得到进一步发展，以微博客、微信等新兴媒介为代表，人类的传播活动进入了全新的传播“微时代”。“微时代”是新兴网络媒体变革与创新的产物，它以数字化技术为基础，运用视频、音频、文字、图像等多种方式进行更加广泛和快捷的信息传播。以微博、QQ、微信、人人网、豆瓣、以及Twitter、facebook等为代表的微传播媒介，具有内容短小精悍，传播速度迅速，传播者更加多元，交互性更强等特点，它们不仅可以在互联网终端使用，而且可以通过手机3G平台进行更为广泛和便捷的运用，实现更加实时、互动、高效的传播，并使人类传播活动的范围得到进一步拓展，突破时空的限制。 　　“微时代”带来的传播模式的革新不仅改变了数字技术的新形态，也创新了媒体传播的新格局。这场“微时代”的革命改变了人类的传播活动，也对高校的学生工作，特别是思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战。面对个性鲜明、热衷于微传播媒介的90后大学生，高校需要准确把握新时期思想政治教育的变化和特点，与时俱进地跟随新兴网络媒体革新的脚步，探索“微时代”下信息传播的特点，充分利用数字资源和平台，不断改进工作的方式方法，让思想政治教育的传播更有针对性和实效性。 　　二、“微时代”大学生思想政治教育与传播 　　（一）“微时代”大学生思想政治教育的意义 　　中共中央、国务院2004年颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）中指出：加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。高校作为培养和教育未来社会主义建设者和接班人的重要基地，更是肩负着实施思想政治教育工作的重任。 　　当前高校的学生群体主要是“90后”，他们有着独特的世界观、人生观和价值观，他们对于先进的、新鲜的事物更为热衷，并倾向于通过新兴网络媒介去认识社会、接受教育、表达情感，建立属于自己一代人的精神家园和交流平台。因此新时期加强大学生思想政治教育，帮助他们正确认识自己和改造自己，正确认识和处理人际关系，正确认识社会和改造社会，以及正确认识世界和改造世界的能力有着重要的意义。同时，思想政治教育工作对于当前我国构建社会主义核心价值体系，以及全面建设和谐社会也将起到巨大的促进作用。 　　（二）思想政治教育是一种特定的传播活动 　　人类的传播活动贯穿社会生活的方方面面，涵盖了社会、经济、文化、教育等众多领域。以传播学的视角，思想政治教育是一种特定类型的传播活动。它主要是通过一定的思想观念、政治文化观点、道德规范的传播，对社会群体施加有目的、有计划、有组织的教育和影响，使他们形成符合社会发展所需要的观念和思想。 　　1948年，美国传播学家拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中明确提出了传播过程及其五个基本构成要素，即：谁（who）、说什么（what）、对谁（to whom）说、通过什么渠道（in which channel）、取得什么效果（with what effect），即“5W模式”。 　　作为一种特定的传播活动，大学生思想政治教育和人类其他传播活动一样，具有传播过程中的各要素：传播者（高校思政工作者）、传播内容（思想、政治、道德、文化、社会主义核心价值观等价值信息）、传播媒介（语言、校内媒体、电视、广播、互联网、手机等）、受传者（在校大学生），同样也有传播的目的，即：让当代大学生能够树立正确的世界观、价值观和人生观，有着崇高的社会主义理想，具备先进的道德品质、文化技能和政治理念，成为社会主义的建设者和接班人。大学生思想政治教育的传播过程是否有效，直接关系到当代大学生价值观和理想信念的形成，关乎国家的未来。这是一个复杂的动态的社会行为，要综合考虑传播过程中各个要素的协调与互动。大众传播环境的变革使得网络数字技术不断创新，并进一步推动了以微博为主体的“微时代”的到来，这势必