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对高职院校实验人员综合素质的思考 　　摘要：本文根据高职高专院校人才培养目标和新时期教育教学改革要求，论述了新形势下实验室人员在教学中的地位、作用以及应具备的综合素质。 中国论文网 /7/view-7214588.htm 　　Abstract： According to the personnel training aim of higher vocational college and the requirements of educational reform in the new time， the position， role and comprehensive quality that laboratory technicians should have are respectively discussed in this paper. 　　关键词： 高职院校；实验人员；素质 　　Key words： higher vocational college；laboratory technicians；quality of technicians 　　中图分类号：G645.8 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）04-0240-02 　　0 引言 　　高职院校实验室、实训基地是进行“生产、教学、研究、管理、培训”活动，培养“适应岗位能力需求”技术技能人才的重要基地，是办好学校的基本条件之一。实践教学属于“双边”活动，应以学生为主体，以教师为主导，其中教师既是指那些理论传授的专职教师，也包括实验员（实验、实训教师）。实验员并非单一的仪器保管员，它是专门从事实验、实训教学工作的教师，其职能融管理、服务和教学一身。实验员和专职教师之间既有相同点，也有不同点。相同点是其工作对象都是学生，且都需要仔细钻研教学标准，经过认真备课，充分掌握教材内容。不同点是与专职教师相比，实验员的教学更加注重实践，其教学手段也更加形象、生动、直观和科学有趣，实验员教学有机的将理论和实践结合在了一起。实验员的工作在于在实验、实训、实习三个关键环节中结合企业岗位需求培养学生的动手动脑能力、观察分析能力和创造性思维能力，不仅增加学生的知识储备，也提高学生的实践能力。随着校企合作的不断加深，再加上高职院校实验室规模的不断扩大和仪器设备的不断更新，对实验技术队伍的要求越来越高了，本文根据高职教育不断改革和迅速发展的新形势，对实验人员在新时期应具备的综合素质进行探讨，供同行们商榷。 　　1 教书育人、服务育人、顾全大局、更新观念 　　提高个人思想素质是做好实验、实训教学工作的前提和内在动力，当代的高职院校实验人员应从长远的角度出发，认真对待自己的工作，在落实传统的“敬业、负责和肯干”等传统实验员的职业素质之外，还应该与时俱进，树立正确的人生观、价值观和苦乐观。实验员的工作不仅包含繁重的体力劳动，还包含着大量的脑力劳动，属于一项复杂而平凡的工作，但不可否认实验员虽然付出多，但是收获少。面对这种形势，要想成为一名合格的实验员，必须树立全新的思想观念，即整体观念、服务观念和效益观念。只有树立整体观念，将实验室工作纳入到整体教学当中去，树立服务观念，以提高教学质量为己任，同时树立效益观念，最大程度的提高仪器设备的使用率和完好率，才能通过改善实践教学环境，达到提高教学质量的目的。 　　2 具备扎实的专业基础理论知识，注重自身业务素质的不断提高 　　在新时期的办学条件下，国家对高职院校人才培养目标做出了明确定位，这无疑对高职院校的师资队伍提出了更高的要求，尤其是对于实验员而言，更应该理论知识和实践能力兼备。事实证明要想取得良好的教学效果，教师必须让学生心悦诚服，让学生觉得教师的专业知识和能力过硬，只有这样学生才会专注到教学活动中去。常言道“打铁还得自身硬”，在这种情况下，实验员更应该与时俱进，突破自身的局限性，重新审视自己，不断学习，在具备扎实的专业基础理论知识的基础上，不断提高自身的业务素质。具体应做到以下两个方面：一是实验员要总结过去，扬长避短，不断学习，这就要求实验员不断更新和构建自身的知识结构，不仅要在本学科上刻苦钻研，也要在很多相关学科上狠下功夫，只有这样才能不断开阔自己的视野和眼界，使自己的思维更加的宽阔和跳跃，如此才能与时俱进，才能适应当代社会对实验员的要求和期待；二是实验员要博采众长，改革传统的教学方法，大胆设计实验、实训方案，不断提高教学技艺，全面把握教学技能。只有这样才能达到学识渊搏，教技精湛，超越自我，才能培养出高素质技能性人才，使其较快适应生产、建设、管理和服务第一线工作需要。 　　具体表现在： 　　①实验员必须准确无误地说出各类实验设备的名称、用途及操作方法；②熟练地掌握实验设备的维修、保养基本知识；③能