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导数在数学含参问题中的应用 　　摘 要： 新课程利用导数解决含参问题或恒成立问题，导数是分析和解决问题的有效工具。但学生在运用导数解决含参的问题时，往往会束手无措，特别是对其中的分离参数无法纯粹的分离出来感到苦恼。其实这一部分主要就是根据函数的单调性求出函数在一定条件下的最值，进而解决恒成立问题， 含参数问题既是高中教学的重点和难点，又是历年高考的热点。本文从常见题型对含参函数问题进行了分析与研究，着重介绍常见题型利用导数解决这些问题的基本策略。 中国论文网 /4/view-7163052.htm 　　 关键词：导数 nbsp; nbsp;函数的单调性 nbsp; nbsp;参数的取值范围 nbsp; 恒成立 　　 中图分类号：G633.6 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1003-9082（2015）12-0160-01 　　导数的思想最初是由法国的数学家费马（Fermat）为研究极值问题而引入的， 但随着人们对导数概念和性质的进一步认识和研究便发现它的引出和定义始终贯穿着函数思想。新课程增加了导数的内容，随着课改的不断深入，导数知识考查的要求逐渐加强它在解决函数的含参问题上带来了很大的便利。以函数为载体，以导数为工具，运用导数确定含参数函数的参数取值范围是一类常见的探索性问题，主要是求存在性问题或恒成立问题中的参数的范围。解决这类问题，主要是运用等价转化的数学思想，通过不断地转化，把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、规范甚至模式化、简单的问题。解决的主要途径是将含参数不等式的存在性或恒成立问题根据其不等式的结构特征，恰当地构造函数，等价转化为含参函数的最值讨论。这也是最近几年高考在命题是在函数与导数交汇试题的显著特点和命题趋向。由于这类题目涉及的知识面广，综合性强，不少考生在处理这类问题时，不知道确定参数范围的函数关系或不等关系从何而来，以至于处于无从下手的盲区，希望下面一些拙见能对一些考生的备考有所作用。 　　一、含参函数的单调性的问题 　　导数的运算，导数与函数单调性的关系，利用导数的性质对参数进行分类讨论综合运用化归与转化的思想。 　　【例1】已知函数f（x）=lnx-a2x2+ax（a∈R）. 　　（1）当a=1时，求函数f（x）的单调区间; 　　（2）若函数f（x）在区间（1，+∞）上是减函数，求实数a的取值范围. 　　解析：（1）当a=1时，f（x）=lnx-x2+x，其定义域是（0，+∞）， 　　f′（x）= nbsp; -2x+1= 　　令f′（x）=0，即- nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; =0，解得x=- nbsp; nbsp;或x=1 　　∵x0，∴x=1. 　　当00;当x1时，f′（x）0， 　　∴f（x）在区间（1，+∞）上为增函数，不合题意. 　　②当a0时，f′（x）≤0（x0）等价于（2ax+1）（ax-1）≥0（x0），即x≥， 　　此时f（x）的单调递减区间为 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;. 　　③当a0）等价于（2ax+1）（ax-1）≥0（x0），即x≥- nbsp; nbsp; ，此时f（x）的单调递减区间为 　　得a≤- nbsp; . 　　综上，实数a的取值范围是 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ∪[1，+∞）. 　　【例2】已知函数f（x）= nbsp; nbsp; nbsp;-2x2+lnx，其中a为常数. 　　（1）若a=1，求函数f（x）的单调区间; 　　（2）若函数f（x）在区间[1，2]上为单调函数，求a的取值范围. 　　解析：（1）若a=1，则f（x）=3x-2x2+lnx的定义域为（0，+∞）， 　　f′（x）= nbsp; -4x+3= nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; = nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;（x0）. 　　当x∈（0，1），f′（x）0时，函数f（x）=3x-2x2+lnx单调递增. 　　当x∈（1，+∞），f′（x） 　　故函数f（x）的单调递增区间为（0，1），单调递减区间为（1，+∞）. 　　（2）f′（x）= nbsp;-4x+ nbsp; ，若函数f（x）在