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当代企业管理教学方法探讨 　　【摘要】20世纪的结束迎来了21世纪崭新的脚步，同时也迎来了各大企业在企业运营环境的巨大变革，但是对于企业管理类的高等院校所培养出来的大学生的实际管理能力却让很多企业产生了质疑。本文将从21世纪之后的企业运营环境进行阐述，详细叙述了这种环境对企业管理教学所带来的影响力，并以此为出发点，讨论了面对企业运营环境中的企业管理教学方式的具体革新。 中国论文网 /7/view-7140488.htm 　　【关键词】革新；企业管理；授课模式；21世纪 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-185-01 　　高等院校中的管理专业有一门必学的学科，那就是“企业管理学”，可是我们一贯所使用的授课模式都比较封闭，其中主要是加强了对“企业管理学”最基础的学习，却不重视企业管理一些根本技能的学习。 　　很多企业都觉得高等院校管理专业的大学生在企业管理上同其它普通管理人员并没有什么不同，20世纪的结束迎来了21世纪经营环境的全新发展，各大企业对管理人才的学历和管理技能有了更多的要求。 　　一、新世纪的企业环境的革新对高校企业管理授课的影响 　　（一）随着新世纪的开始，世界经济正一步步迈向全球统一化 　　而国内各大企业所处的角逐环境也从国内市场逐步转向了世界市场，为了迎合市场的发展需要，企业一定要建立起全球化思想，并从世界的视角加强自身的销售策略管制，将自身融入到世界分工产业链接及行业价值链的其中一个步骤里，从而获取世界化的最大效益。所以，对于未来的发展，就一定要不断栽培和引入全球化的企业管理人员，而大学里的企业管理授课就要努力迎合这种变化，在授课过程中表现出世界化的一些特征。 　　（二）知识经济向企业管理的挑战 　　知识经济最根本的就是当代的高端科技，并创建以资料及知识的储存、生产、运用和花费基础上的经济。知识会变成得到更多效益的主要方法，企业会面对以知识为基本层面的更高层面的角逐，企业是不是可以继续生存发展最终要看知识管理及管理革新。 　　二、企业管理学的当前授课状况 　　（一）“企业管理学”的教学课本已经没有办法迎合时代的进步 　　就当前来看，各个大学中所学习的“企业管理学”的教学课本基本都一样，很多关于新世纪企业环境革新后的内容都没有加入其中，还有一些大学所使用的教学课本还是十年前的修订版，里面没有像企业风险和相关管理及企业人力资源管理的一些相关学习，这种教材根本就没有办法培养出迎合时代发展需求的相关人才。 　　（二）很多大学在授课中还有着以老师为中心的授课方式 　　在教师授课学生学习的过程中，很多大学在课堂授课里都有着老师“灌”知识，学生学习被动化的情形，授课计划十分僵硬并且不符合实际，授课过程，相对于较为程序化、老旧且没有新意，授课方式更看重课本上所讲的，对于学生的实际操作却完全忽略，很多老师使用多媒体授课方式，但是这种方式只是把课本上的内容搬到屏幕上，而在授课时所举的例子也大多是国外的一些案例，而且很多案例的探讨失去了实质的意义，致使很多学生对知识缺少追求欲望。 　　三、新世纪企业管理授课方法思考讨论 　　（一）“企业管理学”课本要展现出新时期企业环境的变更对企业管理形成的影响 　　新时期的开始，企业环境的变革对企业管理授课的影响具体体现为：在授课过程里一定要表现世界化的这一特征、表现知识管制和知识经济背景下的管理创建革新、表现电商管理及使用者消费行动剖析和相对的管理开创革新、表现信息技术时期企业管理创造革新的特征。 　　（二）老师在授课的时候要多多运用以学习者为核心的授课方式 　　我国学者对管理胜任特点的具体分析说明，有关信用职责特点、胜任特点、问题处理特点等都是管理人员要拥有的必须特点。大学“企业管理学”的授课规划要按照学校的水准进行定位、专业服务面向、人才栽培标准、专业特点、服务指向定位、管理胜任特点、学校特点之上进行修订，这里面，要注意突显管理胜任特点。 　　（三）授课老师在授课的时候要加强隐性知识的传播 　　只有在教学中将学生放在核心位置，才会增强隐性知识的传播品质。“企业管理学”的学科老师要在授课时全面运用方便于隐性知识传递的授课方式，像：虚拟场景的授课方式、角色饰演授课方式、相关实例授课方式、管理游戏、亲验式授课方式等方法从而强化隐性知识的传递。 　　（四）老师在授课的时候要加强与学生的沟通 　　“企业管理学”拥有较强的实践性，在上课时对于企业管理隐性知识的传递，其中很主要的一点就是老师和学生以及学生们自身的相互沟通。在师生两者之间，老师完全可以运用“一问一答”、“一起讨论”等等方式让学生对学习产生学习动力，加强学生的管理技能和思考问题、处理问题的能力。老师可以运用“实例剖析”、“角色饰演”、“现实模拟”、“分组