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当代小学教师如何为人师表 　　摘要：小学生由于年龄尚小，正处于身心发展的关键阶段，对外界事物的接受能力极强，模仿能力也超强，而辨别能力却很弱。为此，小学班主任要以身作则，发挥好榜样力量的作用，使得学生能够寻找一位合格的模仿对象进行模仿。 中国论文网 /9/view-7247020.htm 　　关键词：小学生 身心发展 接受能力 模仿能力 辨别能力 班主任 为人师表 　　小学班主任作为班级的主要引导者、组织者和管理者，班主任工作的成败决定了学生未来发展的重要方向，影响着孩子们一生的发展。本文结合作者多年的班主任教学经验，提出以下几点教学措施，以期为更多的教育工作者提供教学思路。 　　一、“为人师表，身正为范”，为学生做好楷模 　　对于小学生而言，班主任是一个班级的核心，领导着所有学生向前学习和努力。班主任文化素质越高，就影响着班级集体整体文化素质的提升。一名合格的班主任要从一言一行上以身作则，成为学生道德和精神上的楷模。正所谓为人师表，身正为范。 　　对于年龄尚小的小学生来说，榜样的力量无形大。除了家长，学校的教师是学生模仿和崇拜对象的主要群体。前苏联一位著名的学者曾言，一名合格的教师必须时刻注意自己的言行，要积极成为学生效仿的榜样。要做到严格要求自己，成为学生的效仿者并不是一件简单的事。教师需要付出更多的努力和精力去关注学生的成长和学习。教师要求学生必须做到的事情，首先要以身作则，自己要率先垂范。古人有云其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。例如，就迟到这件小事上就可以看出教师率先垂范的重要作用。以身作则的教师每天都提前10分钟到班级，站在班级门口迎接学生的到来，并且向每一位学生问好。迟到的学生如果看到这一幕可能会很不好意思。时间一久，慢慢就使得那些乐于踩点或者迟到的学生改变了这一不好的习惯。另外，如果哪些学生遇到了生活上的困难，教师要乐于施予援助之手，待问题解决之时，学生们心理会非常感动。这样就拉近了师生之间的情感距离，以心换心，使得学生们也不再怠慢班级事物，使得集体责任感极强。另外，班主任也要及时与其他学科教师进行沟通交流，了解学生的心理动态，及时遏制不良的学习风气，使得班级风气逐渐好转，学习氛围也异常浓厚。 　　二、班主任要有良好的能力素质 　　1.思想教育能力 　　思想作为人的行为意识是具有非常重要的推动作用。思想意识的形成影响着人类的社会行为。所以，对小学生的思想教育活动对小学生未来的发展是非常必要的。班主任是思想教育工作开展的直接推动者和引导者，首先要详细了解学生的心理及思想状况，针对一些特殊有代表性的问题作为典型案例进行有效引导，使得学生们及时改正错误的想法和观念。其次教师要提升自身对各种影响教育发展的加工能力。如今信息化时代的到来，使得各种信息扑面而来，使得小学生的视野开拓。但由于小学生的年龄尚不具备分辨是非、善恶与美丑的能力，这样会影响小学生的价值观等意识。为此，教师要提升自身对这些信息进行加工、选择以及控制与协调的教育能力。将好的一面展现在学生面前，也引导学生逐渐提升自己的分辨能力。再次，小学教学内容中也有很多关于思想教育的知识。教师要懂得如何有效利用课堂教学进行思想方面的教育和引导，实现教书育人的目的。最后，班主任发挥自身示范教育的作用。在自己的一言一行之中都透漏着对学生的思想教育引导，发挥好学生的表率作用。 　　2.组织管理能力 　　班主任作为一个特殊的职位，不仅要负责班级的某一学科的教学内容，还要对班级进行科学化的管理，要适度的管理。同时，班主任也要借助班级干部的力量，培养一批具有带头作用的班级干部，使得活动的组织更加有效，引导全班学生向着正确的方向前行。另外，也要协调好学校管理关系，关系学校大事，与其他管理部门做好协调工作。 　　3.人际交往能力 　　班主任不必其他学科教师，要面临着广阔的社交环境，比如要和学生家长交涉学生的学习情况和生活情况，有如学校的领导、社团人员以及其他从事教育工作的学者等等。为提供给学生更好的教育引导，教师必须提高自身的交际能力，尊重他人、体谅他人，相互支持和配合，平等对待身边的人和事。从而帮助学生养成良好的思想教育。 　　三、真诚公平，盈溢师爱 　　班主任要用真诚、热情的心态感化学生，以公平性原则为人处事，引导学生为人正直，遇事要懂得谦让，理解他人，培养学生善良的品德。班主任要给与学生爱的温暖，要用爱感化学生，逐渐走进学生内心，缩短师生之间的心理距离。在学校这样的教学环境下，必须要培养师生这样一种特殊的情感，来促使班主任的思想教育引导。 　　这种特殊的情感就类似与母亲与孩子之间的情感，母亲不会因为孩子的一点缺陷就不喜欢孩子，或者存在一点偏袒或者私心。班主任面对一个班级的孩子，有的班级多的可能有几十个孩子，他们的生长环境以及自身接收能力都有所差异