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电子商务实践教学途径探析 　　[摘要]基于我国电子商务人才的需求，本文对电子商务专业教学模式强调知识和能力的模块化与企业紧密联系的课程设计。而且要注重实践教学课程设计的合理性和有效性。电子商务是一门新兴的交叉课程，它融合了计算机技术、网络通信技术。现有的电子商务教学多从教学理论的角度出发。针对缺乏实践的问题，本文根据课程的特点，主要从人才培养方面、构建教材、培养师资力量、改革教学内容，方法和手段、实践教学和改革考试等方面进行。 中国论文网 /4/view-7154151.htm 　　[关键词]电子商务；实践教学 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）16-0109-02 　　一、电子商务教学现状分析 　　电子商务的快速兴起，大大拉动了直接从业人员和其他行业的从业人员，在国内电子商务发展如火如荼的同时，市场上则有一个奇怪的现象；一方面是企业急需的专业电子商务人才，另一方面高校电子商务专业毕业生面临就业难的问题。看似矛盾的现象其实有依可循，因为电子商务企业普遍注重人才的实践操作能力，而大学生在学校期间接受的教育都是专业的理论知识，根本不能满足企业对人才的需求，这就导致了很多电子商务的毕业生不得不投身其他行业，从而更拉大了行业人才的缺口。如何培养专业的电子商务人才，如何提高电子商务大学生的就业率、如何满足电商企业的需求，如何达到校企的共赢，是当今电子商务教学当务之急要解决的问题。 　　（一）电子商务课程设置 　　目前各高校按照专业培养重点不同，电子商务开课三个专业方向： 　　1.应用型方向课程 　　应用型电子商务开设的主要目的是为了使学生能了解电子商务各企业所涉及的内容，开设的课程主要有市场营销、电子商务法律等。 　　2.管理型方向课程 　　管理型的课程主要以商务管理为主，开设的目的是为了使学生在了解一定电子商务技术的同时具备一定的企业管理能力，开设的课程主要有企业管理、电子商务项目管理等。 　　3.技术性方向课程 　　技术性方向是以技术开发为主，开设的主要目的是使学生具备一定的拘束能力，课程主要有数据库技术、C语言、网站制作、计算机网络安全技术等。 　　（二）电子商务教学中的缺陷 　　现阶段高校中对于电子商务的教学良莠不齐，师资力量薄弱、专业设置不合理、教材与实践不匹配、过于理论讲解缺少实践、教学方法单一枯燥、不注重培养学生的创新创业精神等等问题不同程度的阻碍着高校对电子商务学院的培养，虽然各院校也给学生提供实践学习的平台，模拟电子商务平台进行初步的软件基本操作和认识。但是，从实际的教学效果来看，现有的软件有很多不足之处，而且实践教育脱离了社会企业的实际需求。 　　1.师资队伍缺乏经验 　　电子商务是近几年发展起来，电子商务是一门交叉性很强的学科，它融合了计算机、营销、管理、法律等多门学科，所以这就要求教师具备更高的综合能力，即使是只从事教学其中的某个方向，其他的理论的发展也必须知道。实际上，同时具备电子商务所需各个领域的专业人才少之又少。大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销的其他专业，所具备的专业性难以满足培养高素质的电子商务人才，并且缺乏电子商务的实践经验。 　　2.软件流程跟实际脱节 　　电子商务虽然发展很长时间，但是电子商务的实际应用却还不成熟，很多业务流程还在发展中改善，所以仍然没有形成一个固定的模式，而软件的开发商是根据以往的数据和模式设计的，在高成本的行况下，软件不可能做到实时更新。而在校学生实践中应用的模拟软件是一种虚拟的形式，学生分别虚拟的扮演商家、买家银行、物流等角色，而这些角色与真实市场中时刻变化的形势相比，缺少实际性，学生不能体会到真实的电子商务操作应用。 　　3.教学内容与实际需求有偏差 　　传统的教学方式大多以课堂讲授为主，教学手段比较少，方式方法较为传统，不适应现代的教学要求，而且电子商务发展较快，一成不变的教学模式已经跟不上不断发展的市场要求。电子商务的课程较枯燥无味，既抽象又不好理解，课程讲解中理论较多实践较少，学生只学到了一些概念性的知识，由此降低了学生的学习兴趣。虽然通过模拟软件进行实践来熟悉电子商务的操作流程，但学生还是不能完全独立进行操作，但没有将所学的知识与社会实践结合起来，缺乏实践操作能力。教材和教学脱节，教材跟不上电子商务的发展也是教学上的一个缺陷，电子商务教育同电子商务实践处于一个发展阶段，教材经过编写、印刷、出版等漫长的过程，必然滞后于实践。 　　4.企业获取资源的局限性 　　电子商务发展的环境是有变化很大的，存在较大差异，各个高校几乎都不能利用企业资源进行电子商务教学，在企业获取资源方面有很多不足。企业具有现实的商业运营管理平台，应用方面涉及营销服务、客户沟通，管