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爱的智慧 心的温暖 　　摘 要：家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。作为九龙坡区教委“家长教育行动计划试点学校”，杨石路小学在教育教学质量稳步上升、各项工作持续发展的同时，学校把家校合作建设作为学校建设的重中之重，逐步搭建起较好的家教平台，实现了学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，从而构建了学生舒心、家长放心的和谐校园。家校联系、家校合作，家校互动为学校发展掀开了崭新的一页。 中国论文网 /9/view-7236788.htm 　　关键词：家校联系；家校合作；家校互动；典型案例 　　孩子有时像天使， 　　孩子有时像魔鬼， 　　其实， 　　他不是天使也不是魔鬼， 　　他只是个孩子―― 　　这要看你怎么看他。 　　孩子带着祝福来到人间，我们尽其所能爱他、养他、教他，希望他有朝一日能像我们一样，或是活得比我们更好，创造出属于他自己的人生。可是孩子慢慢长大，上学了，他生命中的典范对象开始转变。我们做父母的也慢慢发现，自己能够做的实在有限。孩子用他的身体和方式去碰触这个世界，他有他的想法、感受，他不是我，也不是你，他就是他自己。做父母的，应该怎么办？ 　　很多学者都曾经认真地思考过这个问题。我们发现为人父母者，当孩子小时，是他的守护神，当孩子渐渐长大，这个“神”也开始慢慢退隐，成为孩子生命中的桥梁，让孩子透过我们认识世界，走向世界。最后，当孩子长大了，这座桥也不要了，我们做桥的人就要学会做桥的事。 　　可叹我们的教育历程中，很少有人教我们怎样做这样的事。全体教师都在思索、尝试这样的课题――努力通过家校合作的方式携手为孩子们的美好人生奠基。为此，我校在大力倡导家长参与教学、参与学生的思想疏导、参与学校管理等方面做了大量工作，赢得学生家长的一致好评。“家校联系”“家校合作”“家校互动”已成为我们每一个教师工作的重要部分。 　　案例一：一张纸条引发的思考 　　期中测试后，张老师顺利开完了一个比较成功的家长会。会议结束后，有家长陆陆续续向张老师单独询问孩子的状况。她微笑着热情地一一向家长们做了解答。被挤在外围的一位学生家长偷偷向张老师塞了一张小纸条，便匆匆走了。待人群散去，张老师打开了那一张小纸条一看，是刘×家长写的。上面写道：“张老师，我的女儿刘×成绩不是很好，希望能换一个好同桌，不胜感谢！” 　　确实，刘×的成绩不是很好，在班里只能算是中等，特别是数学，看上去学得挺吃力。不过，同桌王×成绩却很好，可能是这位家长对班里的情况不太了解，抱着对子女的关心，才写下了这么个小纸条。张老师还是顺着纸条上的号码拨通了家长电话，大致向这位家长述说了孩子近况，也向他谈了刘×同桌的情况，并一再向他承诺：刘×现在的同桌是一位很好的学生，我也一直很器重他，请您放心。学生家长听了后，很满意地向张老师说了句“谢谢！” 　　张老师回到家里，还没坐热，手机响了，还是那位家长。“张老师，感谢您对我女儿的关心，刚回到家，也跟女儿交流了一下，她说同桌虽然成绩很好，可是性格有点孤僻，脾气有点怪。希望张老师还是考虑一下给我女儿换个同桌，真的谢谢您了！”“我知道了，我先去了解一下情况，再答复你吧！” 　　第二天，张老师特别留意了王×，总算发现了些端倪。然后，他找来了一位性格开朗，成绩较好并且跟刘×住一个街区的班干部跟王×一起坐，给刘×也找了一个不错的位子。张老师满以为会皆大欢喜。可那个班干部死活也不肯跟王×一起坐，原因就是王×太孤僻了，跟他很难相处。张老师问她怎么个怪法，她就有些滔滔不绝了。“听不懂流行词汇，不会打闹嘻哈，很少跟人谈话，只会埋头学习……”张老师认识到问题的严重性，知道单凭换座位是解决不了问题的。 　　张老师意识到，这件事的问题出在王×身上，一定要想办法把问题解决掉。他查阅了学生填写的学籍档案，了解了一下王×的家庭情况，于是张老师想：还得寻找方法试着慢慢改变他。 　　此事之后，张老师开始跟每一个学生交流谈心，了解近况。乘着这股东风，有一天张老师特意将王×拉到了校园里一个相对安静的地方，跟他谈起了心。首先，肯定了他的学习成绩，表扬了他在学习上刻苦认真，他微笑着面对老师。此时张老师顺势一转，问他：“想知道同学们对你的看法吗？”“大概知道一点，应该不会太好的，因为我性格比较孤僻。”本想慢慢套过去，却想不到他来得这么直接。“那你的看法呢？”“无所谓，从幼儿园都是这么过来的，以前的班主任也跟我谈过这样的话，反正成绩好就行了……”他的话字字都震撼着张老师的心灵。是啊！从小到大，我们都是这样被教育：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。张老师想了想说：“一个好团队需要好领导者，更需要团结互助的队员，美国