大二班幼小衔接活动方案.doc

活动时间：2013年9月6日 活动名称：我是大班小朋友 活动目标： 1、 能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、 对做大班小朋友有份自豪感。 活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程： 1、 创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、 老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、 引导幼儿掌握诗歌内容 （1） 诗歌的名字叫什么？ （2） 诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？ 4、 幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、 分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、 将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。 活动反思： 幼儿能意识到自己是幼儿园中的大哥哥姐姐，知道自己的长大了，是弟弟妹妹的好榜样，客人来了幼儿知道应主动问好，应为相对于客人我们是主人，上课时应好好表现，让客人看到我们都是好宝宝。此活动增强幼儿集体荣誉感，对幼儿良好思想品质培养产生极大作用。 活动时间：2013年9月10日 活动名称：谢谢老师 活动目标： 1、让孩子们理解教师的工作，激发孩子们对教师的情感。 2、让孩子们知道九月十日是教师节，也可以用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。 活动准备： 1、准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带； 2、与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图； 3、画纸、彩笔、彩条等绘画材料。 活动过程： 1、在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首诗歌的名字。 2、肯定孩子们的回答，用真情打动孩子们，让孩子们记住教师节。（这是一个特殊的日子，老师是辛勤的劳动者，就像园丁一样，浇灌孩子们的未来。） 3、说讲诗歌《谢谢老师》 4、带领孩子们重复一遍《谢谢老师》，向孩子们说讲其意义及其内涵；让孩子们说一说老师的工作。（通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。）让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。与孩子们分享节日的快乐和祝愿，产生共鸣，师生同乐。 （可以让孩子们手工制作贺卡，或用说一名话来表达自己的想法。我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容，现在给孩子们一个临场发挥的机会，不要说谁好不好，关键要孩子说出自己想说的话。） 活动延伸，教师节是教师的节日，孩子们还知道什么节日？以此来唤起孩子们记忆中的其它节日（例如国庆节、母亲节、父亲节？在这些节日里，孩子们该做些什么呢？ 活动反思： 幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的,她需要家庭、幼儿园乃至整个社会的向的、俱有情感的教育。因而在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。 这次活动，采用发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。 活动时间：2013年10月10日 活动名称：让我们来解决它 活动目标： 　　1、在了解小学生活的基础上，针对幼儿心理上存在的困惑与担忧，通过相互间的积极动脑，共同解决困惑与担忧。 　　2、提高幼儿分析问题、解决问题及口语表达的能力。 　　3、培养幼儿面对问题的良好心态，增强入小学的自信心，为入小学做好充分的心理准备。 活动准备： 教师将幼儿绘制的担忧问题进行集中分类，将比较突出、集中的问题进行提炼，绘制成填空图。 活动过程： 　　一、集中解决最突出的一个问题——上学路上的安全问题。 　　1、请幼儿仔细观察画面，抓住主要细节分析“问题是什么？” 　　2、“上学路上可能会碰到哪些问题？” 　　教师根据幼儿回答做第一支线标记（如图示）。 　　3、“如何做可以避免出现这些问题？” 　　教师根据幼儿回答做第二支线标记（如图示），并画上相应简单的图标，教师画好第一个，后几个可以请回答的幼儿来记录。 　　4、“万一不小心已经出现了这些问题，可以如何补救？” 　　教师根据幼儿回答做第三支线标记记录。 5、教师小结本问题的解决过程及标记方法。 　　二、幼儿分组解决各类代表性问题，教师巡回指导。 　　要求：1、先仔细观察分析画面及教师给出的第一支线，针对问题添画相应内容，越丰富越好。 　　2、每一组每个人的对策要经组里商量后，集体通过方可添画上去。 　　3、标记清楚，思想明确，标示有困难时，可以求助老师。 　　三、成品贴于低位墙面，交流补充并评比。 　　请每组幼儿派代表介