第五单元课题质量守恒定律新人教版要点分析.pptVIP

* * * * * * * * * 二、化学方程式 用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 这种式子不仅表明了反应物、生成物和反应条件，同时通过相对分子质量（或相对原子质量）还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比。 1 ： 1 ： 1 粒子个数比（微观意义） 各反应物生成物质量比 （量的含义） 反应物：S、O2 生成物：SO2 条件：点燃 表明了反应物、生成物及反应条件（质的含义） 32 ：32 ： 64 S + O2 SO2 点燃 点燃 点燃 S + O2 SO2 S + O2 SO2 意义 碳酸钠 + 盐酸 氯化钠 + 二氧化碳 + 水 Na2CO3 + HCl NaCl + CO2 + H2O 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 Mg + O2 MgO 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C + O2 CO2 点燃 碳酸氢钠 + 盐酸 NaHCO3 + HCl 氯化钠 + 水 + 二氧化碳 NaCl + H2O + CO2 NaCl + AgNO3 氯化钠 + 硝酸银 氯化银↓+ 硝酸钠 AgCl↓ + NaNO3 氢氧化钠 + 硫酸铜 硫酸钠 + 氢氧化铜↓ NaOH + CuSO4 Na2SO4 + Cu OH 2 ↓ S + O2 SO2 点燃 化学方程式的读法： 本质：硫和氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫。 和 条件 生成 32 ：32 ： 64 S + O2 SO2 点燃 质量方面：每32份质量的硫和32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。 S + O2 SO2 点燃 1 ：1 ： 1 粒子个数方面：每1个硫原子和1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子。 “两”变 “六”不变 “一”可能变 适用于一切化学反应 “守恒”是指质量守恒 “参加，生成，质量总和” 内容 本质 注意 质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 课堂小结 1．用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 2．化学方程式表明： （1）反应物、生成物和反应条件。 （2）表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比通过相对分子质量（或相对原子质量）来表示。 化学方程式 1．加热10克氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9.52克，则生成氧气的质量为_______。 2．在化学反应A+B C中，5克A和足量的B反应生成8克C，则参加反应的B的质量是（ ） A．8克 B．5克 C．3克 D．2克 0.48克 C 课堂练习 3．某一物质在空气中燃烧后，生成H2O和CO2，因此该物质一定含有（ ） A．氧气、氢气、碳 B．氢气、碳 C．氧元素、氢元素、碳元素 D．氢元素、碳元素 D 4．某物质在空气中完全燃烧生成8.8克二氧化碳和5.4克水，则关于这种物质的组成描述正确的是（ ） A．该物质只含有碳元素和氢素 B．该物质中碳元素与氯元素的质量比为12︰1 C．该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素 D．该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1︰2 C * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 新课导入 当物质发生化学变化生成新物质时，反应物的质量与生成物的质量总和相比较，存在什么样的关系？ 火柴燃烧只剩下灰烬；酒精燃烧连灰烬都没有留下；生锈的铁钉质量比未生锈时的质量大…… 在2400 多年前，古希腊哲学家德谟克利特在一首诗中表达了物质不灭的观点：“无中不能生有，任何存在的东西也不会消失。看起来万物是死了，但实则犹生：正如一场春雨落地，霎时失去踪影；可是草木把它吸收，长成花叶果实，——依然欣欣向荣。” 知识与技能 1．掌握质量守恒定律的内容及本质； 2．从微观角度认识质量守恒定律。 过程与方法 1．锻炼动手能力、形成观察能力以及分析问题、解决问题的能力； 2．了解研究化学问题的方法。 教学目标 情感态度与价值观 1．形成实事求是的科学态度； 2．通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 重点 1．质量守恒定律的含义； 2．质量守恒定律含义的理解和应用。 质量守恒定律的应用。 难点 取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在托盘天平上称量（如图所示）。点燃蜡烛，天平指针会发生什么变化？ 实验一：白磷燃烧前后质量的测定 （1）在底部铺有细沙的锥形瓶中（以防白磷燃烧后坠入底部的物质温度太高，而造成锥形瓶的破裂），放入一小块白磷，在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，在七其上端系牢一个小气球，并使玻璃管下端能与白磷接触。 （2）称量并记录锥形瓶及瓶内物