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关于小学语文阅读教学的若干思考 　　摘 要：小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于提高小学生的阅读能力有着至关重要的作用。但是，当前我国小学语文阅读教学却存在着许多的问题，导致阅读教学的作用得不到有效的发挥，影响了小学生能力的发展和提高。主要分析了小学语文阅读教学中存在的问题，并结合实际教学经验，提出有关小学语文阅读教学的几点思考。 中国论文网 /9/view-7238516.htm 　　关键词：小学语文；阅读教学；思考 　　阅读是人们获取知识的有效方式，是人们开拓眼界、提高素养的重要途径。小学生阅读能力的提高对于小学生一生的发展都有着重要的作用，因此，提高小学语文阅读教学效率十分重要且必要。对于小学语文阅读教学的内容，笔者认为，小学语文阅读教学应当首先在于字词等基本知识的教学，之后在此基础上对学生进行情感的熏陶，训练学生的基本阅读技能。 　　一、小学语文阅读教学中存在的问题 　　1.对阅读兴趣的培养缺乏足够的重视 　　兴趣是最好的老师，培养小学生的阅读兴趣对于更好地开展小学语文的阅读教学工作起着事半功倍的效果。小学生正处于对外部世界有着强烈的好奇心和探索欲的时期，采用适当的方法，语文教师能够很好地培养起学生的阅读兴趣。但是，当前我国的许多语文教师在阅读教学中只注重字词知识的教学，忽略了对学生阅读兴趣的培养。 　　2.师生间缺乏良好的交流沟通 　　皮格马利翁效应表明，教师对学生的期望和关注能够有效地促进学生朝着教师期望的方向发展。可见，师生间良好的沟通交流对于学生发展有着积极的作用。但是，当前在我国小学语文教学的课堂上，师生间却往往缺乏有效的沟通。教师在教学时只是单方面地进行知识的讲授，缺乏与学生的积极互动，导致课堂的教学氛围沉闷，无法调动小学生的学习兴趣，难以达到良好的教学效果。 　　二、关于小学语文阅读教学的若干思考 　　1.培养学生的阅读兴趣 　　阅读兴趣的缺乏是导致小学语文阅读教学效果低下、小学生阅读能力不高的重要原因。小学语文教师应当积极培养小学生的阅读兴趣，激发小学生学习内在动力，从而促进小学生阅读能力的提高。例如，在阅读教学的过程中，当学生遇到阅读有困难的地方时，教师应当耐心地进行引导和鼓励，让学生在解决问题的过程中获得成功的体验，从而提高小学生的阅读兴趣。 　　2.培养学生良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯能够有效地提高小学生的阅读能力，让学生受益终生。因此，小学语文教师在进行阅读教学时应当重视小学生良好阅读习惯的培养。在阅读的过程中，教师要提高学生的注意力，教导学生要专注于阅读的内容中，不要进行无关的活动来干扰阅读。同时，教师要适当地教授学生正确的阅读方法，提高小学生的阅读水平。例如，在阅读一篇文章前，教师可以引导学生提出有关的问题，让学生带着问题去进行阅读，从而能够更好地理解文章的内容。 　　3.注重学生的主体地位 　　我国传统的语文阅读教学往往是由教师单方面地对文章的内容、情感、思想等方面进行分析，不够注重小学生在阅读教学课堂中的主体地位，不能够很好地发挥学生的主观能动性。随着新课标的提出和现代教育观念的推广，人们越来越认识到这样传统的阅读教学模式的局限性，亟须进行改变。例如，小学语文教师在进行阅读教学时，可以积极采用自主合作学习的方式来充分发挥学生的主体性，教师成为小学生学习过程中的组织者和引导者，让学生能够真正地提升自身的阅读能力。 　　总之，阅读教学作为小学语文教学的重难点，应当引起小学语文教师的重视。同时，灵活地采用多种教学方法，提高学生的阅读能力。 　　参考文献： 　　冯士广.关于小学语文阅读教学的若干思考[J].课程教育研究，2013（14）：64. 　　编辑 王团兰