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关于强化高校中文教学的思考与建议 　　[摘要]随着我国新课程改革的不断深入，以往高校所采用的教学模式已经无法满足中文教学的根本需求。与理工科的教学不同，中文教学无论是在教学理念上还是教学方法上，都有其独特之处。然而就我国目前高校中文教学的现状来看，却仍然存在一些有待完善的地方。鉴于此，本文首先对当前高校中文教学中存在的问题进行分析，并在此基础上从素质教育的角度出发，探讨如何强化高校中文教学，以此来为日后中文教学活动的有效开展提供一定的参考依据。 中国论文网 /4/view-7131440.htm 　　[关键词]高校；中文教学；素质教育 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）18-0099-02 　　保守性是中文教学的一个主要特点，从而导致教师在开展中文教学活动的时候，无论是教学内容还是教学方法，都形成了一个固有的模式。虽然这种教学模式能够在一定程度上实现教学目标，但是，在素质教育全面深入的今天，这种中文教学模式所呈现出来的弊端也越来越多，从而大幅度降低了教学的整体质量，使得教学目标无法得到顺利实现。所以，高校如果想要从根本上提高中文教学质量，促进教学目标的顺利实现，就必须对当前高校中文教学中存在的问题进行全面系统的分析，并结合当前素质教育的根本需求，制定科学完善的教学对策。 　　一、当前高校中文教学中存在的问题 　　中文教学作为高校教学体系的一个重要组成部分，对培养学生的综合素质具有重要意义。由于中文学科的特殊性，从而导致教学理念和教学方法的创新也在一定程度上受到了阻碍。然而，随着新课程改革的不断深入，中文教学的改革也成了一个必然趋势，面对这种情况，高校如果想要从根本上提高中文教学质量，就必须对当前中文教学中存在的问题进行全面、系统的分析，从而在此基础上制定完善的解决对策。 　　（一）高校对中文教学的重视度降低 　　一直以来，高校对中文教学的重视程度都不高，究其原因，一方面是因为高校对中文教学缺乏正确的认识，认为这种母语学习对每个学生来说都是非常简单的，只需做到对基础知识的掌握和理解便可。另一方面则是因为中文在国际上的普及程度不是很高，不如英语的应用范围广，所以也没有引起高校领导人的重视。就目前高校对中文教学重视程度不高的表现来看，大致体现在两个方面，首先是经费方面的投入力度不足，由于中文教学活动在开展过程中所需的设备较少，所以高校对其划拨的费用也相对较低，从而导致中文专业在江津设置和设备购置方面都存在很多不足之处，无法与其他学科相提并论。其次是对中文教学的考核缺乏科学的标准。目前，高校对于理工科的考核都设置了明确的指标，然而就中文教学来看，与之相对应的考核指标却并不明确，而且考核尺度相对较宽，在这种情况下，学生对中文学习的积极性和主动性就必然会受到影响，进而影响到教学质量始终停滞不前。 　　（二）教师无法适应当前的教学方式 　　随着我国新课程改革的不断深入，传统中文教学中所呈现出来的问题也越来越多，所以，如果想要更好的提高中文教学质量，就必须摒弃传统教学理念，对教学方式进行不断创新与完善。目前，新型教学方式在中文教学中的应用越来越广泛，尤其是多媒体技术和网络技术，已经成为了开展中文教学活动中不可或缺的两项重要技术，然而就目前这些新型教学方式的实施效果来看，却显得有些不尽人意。究其原因，主要是因为教师受传统教学理念的影响较深，无法适应当前的教学方式，对网络技术和多媒体技术无法充分利用，尤其是一些中老年教师，虽然在中文教学方面有很深的造诣，也积累的丰富的教学经验。但是，在信息化教学手段广泛应用的今天，如果在中文教学过程中教师不能够将这些教学手段充分利用起来，不能实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，那么势必会大大降低中文教学的整体质量，从而阻碍了现代教育的步伐。 　　（三）学习功利性的影响 　　学生在学习中文的时候存在功利性也是当前高校中文教学中存在的一个主要问题。这种功利性最明显的体现就是在毕业论文的写作上，高校很多学生在临近毕业时，所有的重点都放在了工作上，认为找到一个好工作才是最重要的，从而产生了“工作第一，论文第二”的想法，正因为如此，在写论文的时候，就出现了应付现象，甚至还有些学生花钱找人代写论文。却不知道，这种行为本身就是对自己综合能力的提高本身就是一种影响。其次，还有很多学生选择中文专业是被迫的，所以在学生的时候往往会存在厌恶心理，认为中文教学中所讲授的内容对以后没有一点儿用处，从而导致学习的积极性和主动性不高。这些问题的存在都会在一定程度上给中文教学目标的顺利实现造成影响。 　　二、提高高校中文教学质量的方法与对策 　　中文教学对于学生全面素质提升所发挥的作用是不言而喻的，在新课程改革不断深入的前提下，高校对中文教学也提出了更高