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关于当前高职学生法治教育的主要途径及有效性的调研报告 　　摘    要： 高职学生是大学生群体的重要组成部分，对其加强法律知识和法律素质的培养具有重要的现实意义。文章就当前高职学生法治教育的主要途径及有效性进行调研，并给出报告。 中国论文网 /7/view-7212968.htm 　　关键词： 高职学生    法治教育    主要途径    有效性    调研报告 　　一、调研项目简介 　　（一）调查时间 　　2015年3月1日―4月21日。 　　（二）调查地点 　　金华职业技术学院、绍兴职业技术学院、台州职业技术学院。 　　（三）调查对象 　　上述高职院校在校学生。 　　（四）调查方法 　　问卷调查法，现场访谈法。 　　（五）调查团队 　　（六）调查概况 　　发放调查问卷共1250份，回收1203份，有效问卷1168份（其中金华职业技术学院752份，绍兴职业技术学院239份，台州职业技术学院177份）。问卷全部存档，可以随时备查。 　　二、调研背景和调研目的 　　我们注意到，十八届四中全会提出“全面推进依法治国”，并且提出“把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作”、“把法治教育纳入国民教育体系”。法治的作用和地位，在当代中国无论怎么强调都不过分。高校学生作为社会主义建设的中坚骨干力量，在我国经济社会发展中负有不可替代的作用，其法律知识和法治素养，对于我国法治进程有直接影响。 　　高职学生是大学生群体中的一部分。高职学生具有技术性、专门性的特点，在社会主义建设的一线工作中具有独特和不可替代的作用。因此，对高职学生加强法律知识和法律素质的培养和提升同样具有特殊重要的意义。随着我国法律体系的逐步健全和完善，法律复杂程度和精细程度日益提高，“法治中国”体现在社会经济生活的方方面面，也对高职学生的法律教育提出了更高要求。作为高职在校师生，我们有调查研究的有利条件。我们力图从自身和兄弟院校的学生的学习实际出发，展示高职院校学生法律知识学习和法律素质提高的现实境况，并分析研究改善策略。 　　本次调研的目的在于： 　　（1）深入了解当前高职学生对于法治教育的认知、期待和要求。 　　（2）分析当前高职学生法律知识学习和法律素质培养的主要途径和实际效果。 　　（3）进一步探究更好促进当前高职学生的法律知识和法律素质的提升的有效途径和方法。 　　三、调查结果统计与分析 　　（一）关于高职学生对于法律的认知 　　1.法律在国家和社会生活中的地位。在调查过程中，我们发现，大多数学生（69.01%）认为“（法律）地位非常重要，法律至上是发展趋势”，只有极少数学生（6.51%）认为“（法律）没地位，还是关系更重要”。这反映了广大学生对于法律地位的正确认识。但是需要注意的是，尚有不少学生（24.48%）认为“（法律）地位不是很高，但比以前好多了”，这说明，这部分学生对法律的实际地位认识有偏差，需要进一步树立法治信仰。 　　图1 法律在国家和社会中处于什么地位？ 　　2.法律在个人工作生活中的地位。只有略过半数的学生（56.16%）认为法律在自己以后的工作和生活中会“非常重要”。同时，相当一部分学生（37.41%）认为，法律在自己以后的工作和生活中“有时很重要”。这个结论和表1结论略有矛盾，体现了不少学生对于社会生活各方面的法律缺乏实际了解，对实际生活中法律的重要性的了解处于模糊状态。 　　图2  法律在您个人生活中地位如何？ 　　3.法律知识和专业技能的关系。对于这二者的重要性比较，大部分学生（64.56%）认为“法律知识和专业知识一样重要”，28.85%的学生则认为法律知识“没有专业知识重要”，但只有41.36%的学生认为法律和专业“联系很紧密”。考虑到有10.45%的学生和48.20%的学生分别认为法律和专业“没有什么联系”和“有联系，但是联系不紧密”，以上数据虽然反映了大部分高职学生对于法律与专业关系的正确认识，但不可忽视的是同时体现了高职学生一定程度的实用主义倾向。 　　图3  法律知识和专业知识哪个更重要？ 　　图4  法律知识和专业知识联系紧密吗？ 　　（二）关于高职学生学习法律知识和培养法律素质的主要途径 　　1.法律知识学习的重要性。大多数学生（61.15%）认为，提高法律素养的最重要条件是“尽可能丰富自己的法律知识”。并且超过一半的受访者（55.65%）认为，学习的法律知识越全面越好。这体现了高职学生对于法律知识学习的强烈渴望。 　　2.学习法律知识的主要途径。超过一半的受访者（57.36%）认为其学习法律知识的主要途径是“《思想道德修养和法