2014年工商管理学院家访教程分析.docxVIP

2014年工商管理学院暑期家访报告 为进一步做好我院特殊生的管理、教育工作，搭建起学院与学生家庭之间的沟通平台，让辅导员（班主任）深入了解学生家庭的实际情况，有针对性地做好特殊生的管理与教育辅导工作，结合学校政策，就贫困生、学困生、心理特殊生三类群体进行家访，活动具体内容如下： 一、家访目的及内容 1、倾听家长对学生的情况反馈，更加深入的了解学生的实际情况，同时将学生在校表现如实客观的反映给家长，征求学生家长对学生培养的意见和建议，使得家长和学校双方在学生的培养上形成合力，从而更加有针对性的做好学生培养工作。 2、向家长介绍党和国家及学校对家庭经济困难学生的资助政策，和家长探讨如何帮助学生自强自立、克服困难，保障学业的顺利完成。 3、介绍学校、学院在教学、管理上的相关制度，让学生家长更加深入的了解学校的发展状况，同时对学生所学专业及就业状况进行交流沟通，让家长和学校共同做好学生将来的就业或升学工作。 4、通过家访，进一步采取有效措施增强学生思想政治教育工作的针对性和实效性。 二、前期准备 明确困难生家访的目的和意义、确定家访对象、拟定家访提纲、充分准备资料以保证家访的顺利进行。具体做了如下前期准备工作： 1、确定家访对象； 2、与准备家访的学生本人进行沟通； 3、根据与学生沟通情况拟定家访路线； 4、全方位、多途径了解家访学生基本信息及在校情况； 5、拟定家访提纲； 6、家访所需相关政策文件资料的准备（生源地贷款、还款政策文件、国家奖助学金文件、专升本政策文件、新学期学费文件、学生手册等）； 7、其它资料的准备（包括学生所学专业情况、将来的就业情况等）。 三、家访学生的情况及体会和工作建议 1.陶军 陶军同学，男，出生于1994年8月，家住江西省南昌市青山湖区扬子洲乡前头自然村30号,现就读于13级物流管理（专）1班，担任班级生活委员，为2013-2014学年校级建档困难学生，享受三等助学金资助，且获得2013年三等普通奖学金。 该生性格较开朗，与同学相处融洽，在担任生活委员期间，工作认真负责，获得班主任、班干以及同学的好评，不爱参加集体活动，平时生活较节俭，几乎每周周末都会回家帮助父母干家务活，帮助父亲运蔬菜到市场上卖。 2014年7月2日我院辅导员赵冬梅老师家访了该生，在家访的过程中，将陶军同学在校基本情况反馈给了其父母，并传达了学院和班主任对他们的问候，同时讲述了国家和学校有关资助政策以及我院办学特色以及物流管理专业招生、就业等情况。返校后我也及时的将该生的基本情况及体会反馈给了其班主任和学院。 通过家访了解到陶军同学为土生土长的扬子洲本地人（扬子洲为南昌市的两个蔬菜种植基地之一，该村的居民主要以种植并出售蔬菜为主要经济来源），其父亲母亲均在家务农，母亲身体状况良好，父亲2005年修家里的房子时把腿和腰部摔伤，无法长时间做农活，两三个小时就得休息一下。家中有陶军及其姐姐妹妹三个孩子，姐姐陶新就读于江西经济干部管理学院，今年七月刚毕业，现待业在家，妹妹陶丽现就读于南昌师范高等专科学校二年级，中专和大专一起读，共计读五年，每学年有2000元补助。全家住在一套共两层楼的房子里，家中基本上没有什么家具，有的家具也是比较陈旧。家里未饲养牲畜，全家以出售自家种植的蔬菜为主要经济来源，全年总收入两万多，姐妹三人暑假寒假均会参加勤工俭学，做家教或者到超市打工，以减轻家里负担。 通过家访中的相互沟通还了解到：在父母眼中陶军是一个比较听话的学生，除开中有一段时间跟着大龄孩子迷上了上网外（但半年的时间就改过来了），该生一直比较听话，是父母眼中的好孩子；其父母因为重视家中男丁，再加上在他们村里，有一位大家看来都很听话的男孩在18岁时被“朋友陷害”而被判十几年牢狱的事情，所以陶军父母对自己孩子管的很严，基本上每天都要打电话询问是否在寝室，陶军一直想和其他同学一样到其他城市去看一看或者和同学一起去打一下暑期工，但都遭到父母拒绝，父母觉得他没有社会经验，怕其上当受骗，就这一点上，陶军同学立场明确，希望在上学期间能出去走一走；在学业上，陶军本人及其父母都希望能专升本读个本科；在将来就业方面，可能是因为常常做兼职的原因，陶军同学在就业方面有自己的想法，他希望将来能到更好的城市里去发展，对这点其父母还是很支持的，就将来想做什么样的工作还没有深入的思考，本人及其父母希望老师能多给予指导。 该生比较懂事听话，主动为家里分担经济上的父母。对于该生的工作个人认为： 1、资助方面：该生家庭有一定的经济来源，但父亲2005因修房子受伤留下后遗症后劳动力一般，且存在两个孩子同时上学，第三个孩子待业在家的情况，班主任可以根据班上贫困生情况，考虑是否继续给予该生贫困生资助。 2、在学习方面，该生按时上下课，学习态度较好，了解毕业在学习方面要达到的条件，希望能专升本，了解专升