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关于独立学院困难生心理资助模式的思考 　　摘 要 现行资助体系有效缓解困难生求学的经济压力，但一定程度上忽视了困难生心理需求。构建困难生心理资助模式，实现物质脱贫和心理脱贫双管齐下，帮助其克服心理困境，成人成才。 中国论文网 /8/view-7204957.htm 　　关键词 独立学院 困难生 心理困境 心理资助 　　中图分类号：G448 nbsp; 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.078 　　Reflections on Psychological Funding Model of Independent 　　College Students with Difficulties 　　CAO Yingchun， LIU Wei 　　Abstract Current funding system effectively alleviate the difficulties students studying economic pressures， but to some extent， ignored the difficulties of students’ psychological needs. Construction difficulties Mental funding model to achieve material and psychological poverty pronged poverty reduction， to help them overcome psychological difficulties， and become talents. 　　Key words independent college; students with difficulties; psychological difficulties; psychological funding 　　独立学院扩招，生源构成发生很大变化，大量家庭经济困难但又想接受本科优质教育的学子进入独立学院，成为一个不可忽视的群体。现行的“奖、贷、助、补、勤”资助体系在很大程度上有效缓解了贫困学生完成学业的压力，满足了个人发展的需要，促进了教育机会公平和社会的和谐发展。但同时，困难生心理困境问题却日益显现，深入探讨困难生心理困境的成因，构建健康心理资助模式，完善资助工作对困难生的心理健康引导作用，促进困难生的全面健康发展，是我们资助工作者应该思考和研究的重要课题。 　　1 独立学院资助体系现状分析 　　独立学院于2007年被纳入资助政策体系，现行的资助体系主要包括国家奖学金制度、国家助学金制度、国家助学贷款制度、勤工助学、社会资助和特殊困难补助等形式，家庭经济困难的学生越来越多地从这些资助政策中受益。与此同时，现行的资助体系更侧重于困难生物质上的资助，往往忽视了困难生内在的心理需求和综合能力的培养。 　　首先，独立学院作为民办院校，收费高，报考学生多来自经济条件优越的家庭，经济优渥学生和经济困难生这种经济上的差别所带来的生活方式、生活习惯的差异，本身就很可能造成困难生一定的心理困境。大多数困难生也不太愿意让同学们知道自己的家庭情况，担心会被同学们看不起，而现行资助体系为保证公正公平，在评定过程中有很多民主评议、公示等环节，有的困难生会因此而精神高度紧张，自我封闭，而有的困难生可能就因此放弃被资助的权利，这些都会影响到困难生的学习、交往。 　　其次，资助工作的重点往往过多放在申请贷款的程序管理、困难生信息库管理等事务性的环节上，诚信意识和感恩意识教育在一定程度上流于形式，这也容易导致一部分家庭经济困难的学生认为接受资助理所当然，较易养成坐享其成、以自我为中心的性格特征和心理困境。这种缺乏感恩、对他人和社会冷漠的学生，即使将来走向社会也不会发挥很大的促进作用。 　　最后，现行的资助模式更多的是给予困难生物质上的帮助，对于困难生能力提升尚存在不足。独立学院困难生受自身经济条件的限制，获得知识的途径主要是课堂教学，没有能力承担高昂的技能培训费用，课余时间多用来勤工助学，无暇自修，且勤工助学多为家教、促销等与专业技能提升不相干的岗位，因而知识面较狭窄，专业能力发展基础薄弱，实践能力以及适应新环境的能力较差，在当前严峻就业环境中，就业劣势较明显，特别是对比个别非困难学生可能利用家庭资源出国留学、顺利求职，感知自身就业渠道窄等劣势，心理落差大，导致迷茫畏惧等心理困境。 　　2 独立学院困难生的心理困境现状 　　对于独立学院困难生来说，高昂学费带来经济压力，成长环境差异难融入集体带来人际交往压力，课余时间多外出兼职助学无暇学习带来学业压力，就业市场不规范带来就业压力，久而久之，较易形成一系列