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关于高校音乐教学改革的几点推进建议 　　摘 要：高等院校扩招之后，学生素质发生了变化。随着教学改革的推进与学生素质的转变，教师的教学理念与教学策略也应该随之转变，以更好地促进高校音乐教学改革。因此，文章将从转变教育观念、注重教学的科学性、注重对学生艺术实践能力的培养、提高教师素质四个方面对高校音乐教学改革推进策略进行研究，以供参考。 　　关键词：高校音乐；教学改革；推进策略 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-027 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.108 　　高校音乐教学如何在教学改革的背景下更为高效，是值得每一位教师不断思考的问题。为此，针对高校音乐教学改革的推进策略，我们进行了以下几个方面的探究。 　　一、转变教育观念 　　现阶段，在进行多元音乐文化教育方面所采取的观念，具有明显的融合性与开放性，在这一观念影响下，社会大众在音乐生活方面也逐渐开始受到世界上各种音乐文化的吸引，并以此来促进自身发展，这种对于世界音乐文化的开放观念，为国内高校（含西南少数民族地区高校）的音乐文化教育，给出了重要的理论依据与正确的发展方向。国内在以汉语言为基础的音乐教育中，民族的音乐文化是其中一个关键的构成内容，它以其本身具有的语言方面特征以及文化层次，显现出在音乐教育中的重要地位。所以，我们须积极转变以往的观念，在文化和音乐教育二者相结合的基础上，深入探索地区潜质，以形成适合该地区的音乐教育观念与方法。目前，民族传统文化的根基在世界经济不断融合的过程之中逐渐开始动摇，有不少十分重要的音乐文化资源没被保存下来，这时，在高校中采取多元音乐文化教育理念将有利于民族音乐文化的延续，并使其改进与发展。 　　二、注重教学的科学性 　　高校音乐教学应该建立科学的体系，选编适合的教材，优化课程设置，从而真正做到注重教学的科学性。 　　（一）建立科学体系 　　经由分析，目前大学生在音乐上的实际水平能够发现，在进行音乐教育时，须注重简化步骤、整理与归纳门类以及加设辅助课程。在一门内容学习之中，给予灵活性、综合性与递进性的课程设置。经由组织学生亲身参与音乐欣赏活动，以及探讨与分析音乐方面的有关问题，来提升学生的音乐创造与理解水平。 　　（二）选编合适的教材 　　经教学实践可发现，教材对于教学任务的完成以及教学所取得的效果均有着非常重要的影响。因为现在一般高校中所进行的音乐教育还处在起步时期，相关制度亦不健全，且没有专门针对于普通高校学生的音乐教材，因此。各高校应审时度势，结合本校实际，组织有经验的专门人才编写一套适应于本校学生的教材，笔者认为大学音乐选修课的教材应包括简单的视唱、乐理和名曲欣赏（包括基本曲式分析）这两个大部分组成，教材的编写要因地制宜，通俗易懂，可根据课程的课时数来编写，并配以课外作业，如《交响乐欣赏教材通俗讲义》《东西方音乐比较通俗讲义》等教材，并将繁杂的交响乐进行格式化、简单化。 　　（三）优化课程设置 　　改进对于大学生所采取的音乐教育方式，主要是为了使学生在音乐方面的综合水平得到增强，因此，也须优化目前的课程设置，可设立音乐实践课，让学生进行音乐实践，提升他们运用音乐的水平。所以，优化课程设置是一项十分重要的举措，它有助于让学生得到更多的音乐实践锻炼，从而增强音乐能力。 　　三、注重对学生艺术实践能力的培养 　　若要取得好的音乐教育效果，离不开充足的实践。因此，教师要加强音乐实践教学，可带领学生亲自做舞台设计，创作乐谱等，并在实践中引导学生发挥想象力进行创造；可将学生分为舞蹈组、合唱组与乐器组，以分组的形式参与相关比赛；还可在节假日带领学生走进社区举办一些音乐活动等，通过以上的各项活动，可锻炼学生的音乐实践能力。总之，多参与音乐实践活动可以使学生拉近与社会之间的距离，丰富他们的社会经验，并拓展他们的音乐思维，以及增强他们对音乐的运用能力，从而将学生造就成综合型的人才。 　　四、提高教师素质 　　音乐教育的改革若要取得良好效果，离不开音乐教师的辛勤努力，因此，大学须采取适合的考核、使用、培养与激励等措施，建立起一支高素质的音乐师资队伍，以保障音乐教育的顺利实施。在建立高素质音乐师资队伍时，不仅要注重教师的专业知识水平，而且还要注重教师的综合能力以及知识面是否宽广。大学音乐教育的对象是一群充满求知欲望与创新精神的年轻人，若知识面狭窄则难以做好这项工作。首先，应从加强自身涵养着手，使音乐教师具有良好的心理素质与外在师表形象。这就要求所有从事大学音乐教育的教师不仅要在工作中具有率先垂范、务实肯干、认真负责的态度，而且还要有崇高的内心境界，不争名利、一心奉献，通过自己深厚的师德品质与修养来影响学生，使