基于创新能力培养的大学生职业生涯规划实践研究.docVIP

基于创新能力培养的大学生职业生涯规划实践研究 　　摘 要：职业生涯规划对职业生涯成功的重要性得到了越来越多的研究和支持。《高等教育法》第59条明确规定：高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务；且教育部明确要求“从2008年起，提倡所有普通高校开设就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到就业的整个培养过程。”（教高厅[2007]7号）本研究突破点在于不仅对大学生实施从大一到大四的全程化、系统化、科学化的职业生涯规划教育，还通过多方调研，了解分析影响职业规划的主要因素，并提出积极的建议和对策，旨在培养大学生的创新思维，鼓励当代大学生跳出就业与择业的桎梏，努力为学生团体营造职业规划的良好氛围。 中国论文网 /4/view-7033592.htm 　　关键词：大学生 创新能力 职业规划 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0237-03 　　一、选题缘由 　　1.就业形式严峻 　　大学毕业生是国家宝贵的人力资源，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和高等教育的持续健康协调发展。近年来，大学生就业难的现状为社会所关注。据调查显示，2014年，全国高校毕业生高达727万人，比2013年多28万人，毕业生人数再创新高。需就业的大学生人数超过社会所能提供就业岗位的一半，大学生就业难问题凸显。 　　2.创新型职业生涯规划有利于职业生涯发展 　　职业生涯规划对职业生涯成功的重要性得到了越来越多的研究和支持。《高等教育法》第59条明确规定：高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务。早期研究者Gould发现最成功的职业生涯个体报告了更广泛的职业生涯规划。Orpen也发现系统的职业生涯规划和成功的职业生涯之间有显著的联系。 　　二、研究理论基础和文献综述 　　1.创新型职业生涯规划的概念 　　关于职业生涯的含义，目前世界上有许多说法。美国学者罗斯威尔将职业生涯定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望、有机整体。学者施恩则将职业生涯分为内职业生涯和外职业生涯。大学生职业生涯规划正是在此基础上提出的，它指的是大学生在进行全面自我剖析，认识客观因素的前提下，设计自己的职业生涯目标。 　　2.研究特色 　　本研究突破点在于不仅对大学生实施从大一到大四的全程化、系统化、科学化的职业生涯规划教育，还根据大学生不同的兴趣爱好、能力倾向、价值取向和职业目标要求，及时更新育人理念，设计个性化人才培养方案，将职业生涯规划教育融入到各个教育环节和日常教学管理中。 　　3.研究意义 　　帮助大学生正确的进行自我评估，树立良好的三观；引导学生发掘自己的创新潜力，培养学生的创新精神和实践技能；促进高校创新型人才培养目标的实现，在实践中丰富并拓展创新型人才的培养方式，为国家输送更多的高素质综合性人才。 　　三、问卷的编制 　　1.资料收集及题目设计 　　问卷的题目来源于两部分，一是在本校（即皖西学院）随机抽取100名大学生进行开放式原始问题搜集；二是结合职业生涯规划的定义，系统考虑安徽省各高校的发展现状，进一步整理筛选了过于极端或不符合省情的问题，得到了目前调研发放的问卷。当然，这只是初步分析的结果，并不能作为最终的成果。 　　2.第一次调研 　　2.1调研对象 　　为了保证结果的代表性，本项目组选取了师范、文科、理工和综合类四种类型的学校（即安徽大学、安徽师范大学、安徽中医药大学、安庆师范学院，皖西学院）的2500名在校大学生进行问卷调查，本次调研收回有效问卷2000份，样本情况如下表所示： 　　表一：第一次调研样本分析 　　2.2数据分析 　　1.决定选择现在专业的是： 　　A.父母 B.自己 C.老师或亲朋好友 D.综合意见决定 E.学校调剂 　　5.你现在很清楚自己未来三年到五年的学习和工作计划？ 　　A.非常清楚 B.清楚 C.不太清楚 D.没怎么想过 　　以第一题和第五题为例，可了解到现在大学生的专业完全自主选择率将近42.84%，而参考别人意见的相对较少，这说明当代大学生具有一定的独立性。但是，对自己未来三到五年的学习和工作计划，约55.10%的大学生不太清楚，这表明大学生缺少对未来职业清晰规划的能力。 　　13.毕业以后如果直接就业，你会选择： 　　A.国营企业 B.政府机关 C.外资（合资）企业 D.私营企业 E.自主创业 　　调查结果显示，从大一到大三，大学生对于个人未来职业的选择方向发生了很明显的转变。如图所示，我们不难看出，刚入学的大学生普遍青睐于在政府机关或者国营企业工作，但很明显随着年龄的增长，大学生想从事金融行业以及自主创业的比例在不断增高，大学生的市场意识提高了，就业思想也在随着时代的发展而变化。 　　四、