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汉语言文学优化教学研究分析 　　摘 要：当今社会的发展可谓日新月异，时代的发展对教育事业提出了新要求。汉语言文学是中华民族历史文化的积淀，汉语言文学的教学研究一直受到广大教育者的重视。为了促进汉语言文学的更好发展，汉语言文学教育者应该不断改革创新教育教学模式，积极探讨提高汉语言文学教学质量的方法。基于如何才能提高汉语言文学教学质量做出了分析。 中国论文网 /9/view-7231998.htm 　　关键词：汉语言文学；教学模式；教学质量 　　汉语言文学是中华民族流传了千百年的文化宝藏，是我国悠久历史流传下来的文化精髓。学习汉语言文学对发扬我国传统文化、继承优秀历史文化意义重大。但随着社会的发展和时代的变迁，传统汉语言文学教学不再适用，探索新的汉语言文学教学模式是广大教育者的重任。 　　一、汉语言文学教学存在的问题 　　1.教学观念落后 　　在当代的汉语言文学教育教学过程中，很多老师受到传统教育教学思想的影响，还在采用应试教育的模式，在课程内容的设置上也基本是以教材为中心，很少有扩展。许多老师在上课过程中只是根据课文内容进行机械的讲解，对课文逐字逐句分析，再画出考试重点。在这种教育模式下，学生只是被动地学习老师教授的知识，没有学习主动性，也缺乏学习动力，导致教学效果不理想。长此以往，学生渐渐习惯了用死记硬背的方式来应付考试，课堂上完全按照老师的要求记录，考试前背诵老师画出的重点内容，而很少有学生是真的爱上了汉语言文学，对学习的知识有自己的理解。学生长期在这种枯燥乏味的教学模式下学习，自然会导致学生的学习兴趣不足，没有自主学习的习惯，甚至对学习出现抵触情绪。这种落后的教学模式不能达到汉语言文学教育的目标，对培养有文学素养的人才没什么帮助。 　　2.课程结构不合理 　　如今的汉语言文学教育者很少在课程结构上有所研究，很多都是按照课本上的内容教学，没有考虑课程结构是否合理，是否会对教学效果产生影响。只有合理的课程结构才能培养出具有深厚文学素养的人才。不合理的课程结构会给学生的学习效果带来很大影响，难以培养出具有高素质的汉语言文学专业人才，对老师的教学效果也会起到消极作用。所以，汉语言文学教师还应该对课程结构进行仔细研究，寻找适合自己教学的课程结构，提高自己的课堂质量。 　　二、汉语言文学教学改革意见 　　1.转变教学观念 　　随着社会的不断进步，新时代对人才的需求也在不断变化，以前社会需要具有丰富理论知识的人才，而如今社会需要的是具有高素质和操作能力的人才。传统的汉语言文学教学主要是老师在课堂上进行详细的讲解，而与学生的互动比较少。而如今的汉语言文学教育要想跟随时代的步伐达到良好的教学效果，教师就必须改变传统的教学观念，明确自己在课堂中的引导作用，重视学生在汉语言文学学习过程中的主导性。每个学生都是不一样的个体，每个学生的性格、习惯、接受能力等各个方面都存在很大差异。老师要想树立以学生为主体的教学观念，首先要做的就是了解学生的差异，对不同类型的学生采用不同的教学方式。同时，在课堂上，为了提高学生的课堂参与度，老师还可以采用角色互换的方式调动学生的积极性。比如，在学习文言文的时候，老师把文言文分成多个部分，每个部分选一两个学生代表，给些时间准备，之后在课堂上讲解，对于学生讲解不充分的地方老师再补足。 　　2.丰富教学内容 　　汉语言文学教学如果只停留在对课本知识的理论讲解上，是无法拓宽学生的知识面的。如果汉语言文学教师想要培养出知识储备丰富、文学素养高的优秀学子，就一定要注重丰富自己的教学内容，这样才会有较高的教学质量。汉语言文学是我国悠久文化历史的传承，蕴含了几代人的智慧，涉及的范围是比较广泛的，包含古代文人所有的作品种类。老师在教学过程中，对与教学内容相关的历史知识也应该进行补充，讲解一些相关的历史典故、作品时代背景等等。这种教学方法对拓宽学生的知识面、帮助学生更好地理解所学的汉语言文学知识有很大的帮助。老师在教学过程中也可以利用一些方法来丰富教学内容，同时提高学生的学习积极性。比如，如今的多媒体技术就是汉语言文学教师丰富教学内容的良好选择。老师可以在教学过程中利用多媒体技术，同时结合学生的兴趣爱好，制作一些生动的图片，播放图片的同时老师在旁边配音讲解。这样的教学方式会调动学生的课堂活跃性，提高学生的课堂参与度，对学习的内容也会有更加深刻的印象。 　　汉语言文学教学质量的好坏直接影响着我国下一代未来的发展。所以，为了切实提高汉语言文学的教学质量，汉语言文学教育者一定要转变传统落后的教育思想，注重学生的发展，积极探索新教学方法的途径，这样才能为社会培养高素质的人才，为我国未来发展提供得力助手。 　　参考文献： 　　[1]郭延兵.现代汉语课程个性化教学策略探析[J].甘肃广播电视大学学报，2010（04）.