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河北省高校生态德育实践路径研究 　　【摘 要】探索生态德育的理论与实践是对于德育体系创新的一种探索与建构。将环境教育的内容纳入到德育体系中探讨，有助于推进德育体系内容以及方法的生态化。高校德育在推动生态德育理论发展与拓宽德育理论空间方面具有非常重要的意义。 中国论文网 /4/view-7059516.htm 　　【关键词】大学生；生态德育 　　一、概述 　　社会文明是人类社会的进化状态，包括物质文明、政治文明、精神文明和生态文明等四个层面，其中，生态文明是社会各种文明的前提。所谓“生态文明”，是指人类与自然环境之间和谐共生、良性互动的文明形态。生态文明的实质，是人与自然界之间的和谐关系。生态文明包括：生态文明观念、生态文明建设、生态文明状态等方面。 　　生态德育首先始于对生态的研究，20世纪70年代末，联合国教科文组织提出了生态环境教育目标。国外到目前为止并没有“生态德育”的正式提法，而更多的是从环境教育的角度来进行研究，但是生态道德教育已经逐渐成为环境教育中一个非常重要的组成部分，逐渐为学者们重视。探索生态德育的理论与实践，是探索实现生态文明建设道路的一种新的尝试和关注。生态文明建设在根本上还必须付诸于全体公民思想观念的深刻转变和环境素质的养成，而这离不开教育的重要作用。因此，通过对高校大学生群体进行生态德育的研究，不仅有助于促进生态德育的开展，提升大学生群体的环境素质，而且还能使高校大学生对于全社会公民的环境素质提升具有示范作用，也是推进生态文明建设的重要途径和基本保证。 　　二、现状 　　我国学者从80年代开始进行教育生态学的研究。1998年5月，刘惊铎、王磊在《教育评论》中提到“生态德育”的说法。近年来，国内关于高校德育生态的研究逐渐增多，研究者们尝试从各个方面和角度来挖掘德育生态的意义与价值，并结合新的课程改革，提出了许多有建设性的德育新思路、新方案以及新措施，从丰富生态德育的内容为出发点，以可持续发展为教育理念，改进传统的德育模式，形成了一定的实践经验。总之，国内学者对于高校生态德育的研究已经形成了一个较为全面的研究域。但从研究的程度来看，还处于一个起步的阶段，对于高校生态德育的研究，如对生态德育的理论基础、生态德育的内容、生态德育的方法及其实践路径有待系统深入的挖掘与建构。 　　2012年，在党的十八大报告中，“生态文明建设”首次被纳入中国特色社会主义建设“五位一体”的总体布局之中，并提出了“推进生态文明，建设美丽中国”的重要号召。2015年3月5日，第十二届全国人民代表大会第三次会议开幕，国务院总理李克强所做的《政府工作报告》中再次高度重视生态文明建设，进一步体现了我们党对于生态文明建设重要战略地位的认识。而当前中国十大污染最重城市中河北省有7个，成为污染“重灾区”，河北省社会生态环境日益恶化的客观现实要求我们进行生态德育。高校德育作为培养具有符合国家社会要求的高素质人才的重要途径，在推动生态德育理论发展、拓宽德育理论空间，推动生态文明理论的发展方面具有非常重要的战略意义；河北省高校和大学生的数量众多，而大学生作为社会主义现代化建设的中坚力量，其生态意识的高低对我国生态文明目标的实现、社会主义和谐社会的构建，以及人的全面发展有着至关重要的作用。 　　三、实践路径及对策 　　（一）充分发挥课堂教学在生态道德教育中的主渠道作用 　　课堂不仅是知识传授的载体，也是实现教育目标的媒介。是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。作为思想道德教育重要内容的生态道德教育，必然也是思政课教学的重要内容，因此，在思政课教学中渗透生态道德教育是加强生态道德教育的有效对策。在思政课教学中，教师在传授生态道德知识的同时，可以结合当今生态环境等现实问题以及社会焦点话题，组织学生讨论、分析当今生态问题的成因以及解决方法，引导学生树立正确的环保意识，增强学生的社会责任感，提高学生的生态道德素质。同时，在专业课程的教学过程中，教师可以探索生态道德教育与专业课之间的联系，尤其是在本专业课与生态环境之间联系紧密的情况下，应该融合生态道德教育，引导学生重视生态道德教育的学习。 　　（二）营造良好的校园生态德育氛围 　　良好的校园氛围是开展生态道德教育的软环境保障。高校可以通过各种活动营造良好的校园生态道德教育氛围，组织大学生开展以生态文明为主题的校园文化活动，强化学生的生态道德意识。校园文化活动是对学生进行生态道德教育的重要载体，学校积极开展与生态道德教育相关的文化活动，如主题征文比赛、话剧表演、演讲比赛等，通过各种形式的活动来宣传生态德育的知识与理念，引导学生转变观念，进而从内而外化为自觉的环保行为。同时，还可以通过校园广播、宣传栏、网络等媒体，拓展生态道德教育的空间，丰富生态道德教育的学习途径，加强生态道德宣传，使得生