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简析如何提高初中生的英语写作水平 　　（重庆市江北中学 重庆 400700） 中国论文网 /9/view-7225275.htm 　　摘 要：英语对于每一个学生来说都很重要，这不仅是因为英语在高考中占据着十分重要的地位，还因为学习英语可以提高学生的语言素养，多掌握一门语言，在竞争激烈的社会中还可以处于有利地位。但很多学生认为英语难学，难懂，尤其是在英语写作方面。那么，如何提高学生的英语写作水平就成了难题。 　　关键词：初中英语；写作；提高；水平 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-347-01 　　在笔者长期的初中英语教学中，发现了很多学生都对英语出现了畏难情绪，看见英语就头疼，不知道该怎么有效地学习英语，越不会就越不想学英语，越不想学英语成绩就越不好，于是，学生就陷入了一种怪圈中而不能自拔。我们知道，英语的用语习惯和汉语迥然不同，包括英语的结构、遣词造句的顺序都与汉语不同，初中生刚接触英语不久，一时很难适应英语的这种用语习惯也是情有可原的。很多学生在学英语时，往往说的是中国式英语，尤其是在老师教英语单词的时候，为了不忘记英语单词的发音，会在单词旁写上相应的汉语以帮助自己记忆发音。实际上，这是一种错误的记忆方法，这样不仅会使自己的发音不准，更重要的是，不利于记忆单词，记忆单词的最好方法就是根据单词的发音来记忆单词。但如果学生以上述的方式来记忆单词的话，那就会很难记得单词的拼写，这样做反而会适得其反。 　　我们国家的学生在学习英语的时候，总是会出现各种各样的问题，不是不会读就是不会写，或者是听力不好。究其原因，还是学习方法有问题，当然，也不排除和老师的教学方法有关系。我国的教育长期以来就受到应试教育的影响，学校所培养的是能够考上国内重点大学的人，甚至是能考上国外好大学的人才，对于学生的其他学习能力，比如，创新能力，在班级中讨论问题的能力，分析问题，解决问题的能力等，就相应地疏忽了。教师们无法调节这一对矛盾，面对高考这一最终目标，总是会在教学上顾此失彼。 　　在初中英语的课堂教学上，老师所要讲的就是教会学生单词的读音，然后把课文梳理一遍，要求学生会默写单词，会背英语课文，课下还要做大量的英语习题，尤其是对英语完形填空和阅读理解的训练，对于英语的听力和写作部分则不过分强调，这就导致学生的英语写作水平普遍不高。老师的教学方法过于单调，枯燥无味，在死气沉沉的课堂上，学生们也没有听课的欲望和激情。有些老师为了赶教学进度，在课堂上，填鸭式地把知识传授给学生，没有完全地去考虑学生的接受能力，是否能够理解所讲的知识。 　　随着我国社会的发展，经济的增长，人们生活水平的提高，21世纪所需要的人才已经不是只会考高分的人了，而是有创新能力、独立思考能力的高素质人才了。所以，这种教学理念和教学手段早已不适应社会和个人的发展了。初中生的英语写作水平普遍不高的原因有很多种，学生的学习方法和老师的教学方法只是其中的原因之一，更多的原因有待于广大教育界人士去发掘。那么，针对此情况，英语教师应该如何提高初中生的英语写作水平呢？笔者这篇论文对此提出了一些个人的看法，希望能给各位英语老师带来启发。 　　首先，教师应在课堂上有效引导学生，多总结一些写作中常用到的连接词，转折词，句型等。要想提高英语写作水平，除了学生自身的努力之外，老师的引导也起到很大的作用，在老师的引导和帮助下，相信学生的英语写作水平会很快得到提高。老师究竟该如何引导学生呢？老师在课堂上讲解英语文章的时候，可以适当地有目的地总结一些常见的常用的句型，转折词，连接词等，比如，there be句型，It is句型，倒装句型；at first、what is more等连接词；but、however、yet等转折词。经过老师的刻意强调，学生就会有意识地去记忆这些，在写英语作文的时候，如果能准确地使用这些书本上常见的句型等，相信会给文章增添不少光彩。被选入教材的英语文章具有很大的借鉴性，因为，这些文章用词准确、规范，而且涵盖面又很广，老师可以选择其中的重点段落，甚至是整篇文章让学生背诵，经过背诵，学生不仅会加深对文章的理解，而且也能更快地记住所学的单词，句型等。 　　其次，多背诵一些优秀的范文，多加练习。写作是一个慢慢训练的过程，谁都不是一下子就提高自己的写作水平的，都是经过了一个循序渐进的而过程。因此，学生切不可心浮气躁，要沉下心来，坚持不懈的练习，相信自己总有一天会成功。学生掌握知识的方法，除了亲自发现、探究以外，间接地学习别人的知识也是一个很好的选择，尤其是一些记在书本上的知识，这些都是别人经过长期的实践得来的，都是经过理论检验的，所以，学生可大胆地拿来使用。英语写作也是如此，学生可以多背诵一些英语作文书上的优秀范文，然后，对照所背诵