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话题作文教学点滴体会 　　（贵州省纳雍县龙场中学 贵州 553300） 中国论文网 /9/view-7225200.htm 　　摘 要：审题和拟题是写作过程中两个重要的环节，直接关系到后面写作的成败和好坏，在话题作文教学中，我们应提高认识，加强这方面的学习、指导和训练。 　　关键词：话题作文；教学点滴 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-225-01 　　话题作文是近来来中、高考的主要命题方式，因此也是语文教学的重点和热点，因此应加强这方面的指导，重视平时的训练。 　　一、话题作文的命题特点 　　所谓话题，就是谈话的中心。但话题不等于文题，话题式作文只是先提出一个话题，用以指定写作的范围，然后要求考生根据话题的指向性来自拟题目进行写作。话题作文和命题作文相比，给学生写作的空间更大。话题作文一般由材料、话题、要求三部分组成，其特点是：有“以××为话题”或“只要内容与××有关就行”等较为明确的提示；内容范围宽泛；体裁几乎不作限制；题目自拟。写作时考生就话题构思立意，有一定的自主性、灵活性，也确实写出了不少好作文。但笔者发现，不少学生文章写得不错，题却有些不尽人意。或是拟题没有新意；或是把话题当作文题，题目范围过大，容易“高谈阔论”；或是题不对文……很多同学面对话题，思考了很长时间还不能下笔，主要原因就是没有审好题和拟好题。因此指导学生审好题，拟个新颖别致的文题，是写作话题作文成功的重要环节。 　　二、指导学生正确审题 　　首先，要弄懂话题作文中话题的作用是点明文章的写作中心。所谓话题就是谈话的中心，借用到话题作文中，起的作用还是指明作文的中心。因此，在指导时应提醒学生务必扣住这一中心去写。其次，要弄懂话题作文中材料起的作用是标明写作的范围。也就是作文的内容不能超出材料限定的范围。明白了这两点，按照这两点去审题就不会出现跑题现象。 　　案例：门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又打开我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇800字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。 　　面对这个话题材料，老师可以这样引导学生审题：门可以是指一扇具体的门，也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍，门还可以是一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想，写成抒情散文或议论文。你还可以用拟人化手法，以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文，如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。通过这样的指导，学生的思路就开阔了，立意、行文就就容易了。 　　但有时候也会出现这样的情况：题是审好了，但学生在写作中却常常偏离了原来的“审题”。 比如，以“人生之美”为话题，一个学生确立了这样的写作角度，“人生之美在于紧紧把握今天”，这个视角是符合话题要求的。但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释：“今天最美，把所要做的事推到明天是向生命赊欠帐单”；“今天最美，所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然，他是由“人生之美”转向了“今天之美”。再如以“课桌文化”为话题作文，有的同学把课桌文化放到校园中去考察，这本是正确的，但是，后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化，大谈如何进行校园文化建设，却回不到本题“课桌文化”上去。这种现象在高中学生的写作实践中屡见不鲜。 　　三、训练学生巧拟文题 　　“秧好一半谷，题好一半文。”“看书看皮，看报看题。”题目的好坏，不仅制约着全篇的写作，而且会先入为主，给阅卷老师第一印象。如果“题”不对文，甚至有毛病，无疑会影响阅卷老师对文章的评价，进而直接影响到考生的作文成绩。因此，我们应重视话题作文教学中拟题的指导。 　　1、文题贵在新。拟题时，应着眼于一个“新”字，新视角，新思路，新体验，力求给人一种“没写过”的感觉。比如以“树”为话题作文，考生就通过联想和想象拟出了很多见解独到的题目，如《前人栽树后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《木秀于林――谈个人与集体的关系》等，这些题目不仅概括了文章的中心内容，而且给人耳目一新的感觉。 　　2、讲求形象生动。要使题目具有一定的可读性，可以借助一定的修辞手法，如可用比喻句命题；或对影片、歌曲名以及成语俗语等进行套装、借用