高中数学概念教学的有效性探究.docVIP

高中数学概念教学的有效性探究 　　摘 要：高中数学概念是数学教学的根本，在教学中有很重要的作用。概念教学的有效性是指教学时时间花费少，对概念的理解深刻透彻，对概念的运用灵活熟练。提高高中数学概念有效性教学的方法：换位思考法，形象启迪法，创设情境教学法。最终让学生理解掌握高中数学概念，形成运用解题能力，提升数学水平。 中国论文网 /9/view-7252185.htm 　　关键词：数学概念；有效性；换位思考；形象启迪；创设情境 　　在教学中有些老师往往抓不住数学概念的核心，对概念的理解没有上升到一定的高度。甚至不少人概念教学走过场，常常采用“一个定义，几项注意”的方式，在概念的引入上举例不够多、总结分析不够，没有给学生讨论的机会和提供概括本质特征的机会，常常以练题教学来代教，认为让学生多做几道题就能弥补概念教学的不足。中国科学院数学与系统科学研究院研究员李邦河院士认为数学根本上是玩概念的，不是玩技巧的，技巧不足道也！ 　　数学教学几乎是课课有概念，是要按照要求确定主要的中心概念的教学。我结合课堂实践对当前数学教学过程中概念教学的科学性和适合性，所提问题的有效性、提问技巧、提问对象的选择等具体问题展开研究，结合理论学习对教学过程中普遍存在的问题进行分析研究。提出诊断建议和相应的改进办法。 　　一、什么是有效性 　　有效性是一种现代的教学理念，它要求以学生为主体，以多样化的教学