贺冬梅《数据的处理与统计》教学设计及反思.docVIP

课题：数据的处理与统计之公式与函数 南京育英二外 贺冬梅 ■教材分析 数据处理与统计是苏科版初中信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内容，EXCEL软件的重要功能是对数据进行处理与统计，而运用公式和函数是实现这一功能的有效手段，所以该部分内容是excel的精华部分，它充分体现Excel在处理和加工数据上的优势。 ■学情分析 对初一学生来说，公式与函数部分较为抽象，理解这些概念和意义有一定的困难，所以激发学生的兴趣很关键，只有将教学内容联系到学生的日常生活，让学生感到学习它能够快速的帮助自己解决很多生活中繁杂的数据问题，有了成功的体验就能有效的激发学生们的求知欲望。 ■教学目标 1.知识与技能 能够建立正确的公式完成表格相关计算、理解函数的概念与组成，会使用常用函数；掌握填充柄的使用；理解绝对引用与相对引用的区别，并能够正确引用。 2.过程与方法 通过学生在两个体验区的自主探究学习，习得建立公式和填充柄的功能，通过模拟人物的互动完成函数与数据区域等新知识点的传授，通过实战区的任务驱动强化知识的运用，通过挑战任务达到提优的目标。通过自我测评完成知识点的回顾与梳理。 3.情感态度与价值观 培养学生思考、探究的能力；增强学生运用信息技术解决实际问题的意识；培养学生乐于助人的精神，体验运用信息技术解决问题的成就感。 4.行为与创新 培养学生自主学习信息技术的习惯与有效方法；提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 (1)公式的设计与输入； (2)常用函数的使用(SUM、AVERAGE)； (3)填充柄的使用 (4)区分地址的相对引用和绝对引用，理解绝对地址与相对地址。 2.教学难点 (1)填充柄的灵活运用；（通过探宝行动弱化教学难度） (2)相对引用与绝对引用的灵活应用（通过设计错因分析标签弱化教学难度） ■教学方法与手段 自主探究法、观察对比法、讲授法、任务驱动法 ■课前准备 广播教学系统 、EXCEL2003、EXCEL课件、学件、激光笔 ■教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 【设计情景】 通过讲述雷锋月，德育处给学生会布置一项任务，负责初一年级学生社团报名工作入手。 引出课题，公式与函数。 以乐学的心理轻松进入老师所设计的情境。 激起学生求知的欲望。 进入体验区 【自主探究任务一】 发布任务一：利用四种方法在指定的单元格中输入相应的数据，并完成仔细观察和“单元格地址”概念的学习。 对学生的探究结果进行提问和总结，实践反馈。 展示课件，总结公式的概念、组成、建立时的注意事项。 提出新问题，如果一个个去建立公式，效率是否太低了？ 【自主探究任务二】 发布任务二：请同学们打开“神奇的填充柄”工作表，完成教师设计的探究行动。探究快的同学，可完成刚才我们提出的新问题。 对学生的探究结果进行提问和总结，实践反馈。 留时间给学生运用填充柄完成体验区报名总人数计算。 提出新问题，如何计算各班报名参加社团的人数合计（纵向）？请一位同学演示。 通过效率分析，引出函数的相关知识的讲解。 进入体验区1自主学习。观察、对比、思考、反馈。 认真听讲，了解公式的概念以及构建公式应注意的问题。 进入体验区2探宝，带着好奇的心理去发现，认识填充柄的功能。 学生演示，体验数据处理的效率 先学后教，以学生为主体开展自主探究学习。通过讲解公式相关知识，强化学生自主实践得到的经验，巩固公式的编辑、输入方法。 根据学生的心理特点设计探宝任务，以游戏的心态轻松接收新知识。 通过让学生编辑过于复杂的公式引出函数的知识。 脑动力加油站 展示PPT。 讲解函数概念； 常用函数； 函数格式； 函数的快速调用方法； 数据区域概念。通过教师演示求和函数的运用，将数据区域概念穿插其中。 思考，探究有没有更好地解决的疑问的办法。 观看教师演示如何使用求和函数及引用数据区域。 让学生体验到函数简化了公式计算。初步掌握函数的概念及使用方法。 进入实战区 【实战任务区】 用求和函数计算各班报名参加社团的人数合计 用求和函数计算全年级报名总人数 用平均值函数计算各社团平均人数 建立公式完成“占年级人数比例”的计算（要求引用单元格地址，不用常数） 注意强调：运用填充柄高效完成。 教师巡视，解决疑难。同时鼓励完成快的同学帮助其它同学。 请一位学生上台演示如何计算“占年级人数比例”。设置可预见性错误，进而师生一起分析错因。 引出绝对地址与相对地址，相对引用与绝对引用。 【完善实战任务区】 任务：完善实战任务。 进行基本操作知识点的演练。 完成快的同学做小老师指导其它同学。 遇到困难，积极寻求解决方法。 巩固新知。 先出错再纠错，强化理解，弱化难点。 挑战自已 【提优任务】 任务完成快的同学