《燕子妈妈笑了》说课稿课件.pptVIP

边读边想 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。 环节四： 拓展延伸， 学以致用。 1、练习说话（认真观察呦！） 我发现______ 2、练习写字。 学习目标三：（完成的再画一颗 ) 认真书写并识记本课生字。 3、 总结明理， 突显主题。 认真 * 北师大版一年级语文下册 7 认真《燕子妈妈笑了》 孔祥春 解说流程 探究教材 方知其境别有洞天 了解学情 遵循发展循序渐进 锁定目标 体现课堂核心所在 讲求策略 掌控教学轻松高效 细化过程 展现童话无限魅力 规范板书 突显主旨直观形象 探究教材 方知其境别有洞天 第一学段的教学要把兴趣放在首位，以激发学生学习的兴趣为主线，以落实兴趣的形成为基础目标。在此基础上，落实课标各板块的要求。着眼于教给知识的同时，教给方法，培养能力，全面提升学生素养，把学语文 与学做人相结合 。 《语文新课程标准》 探究教材 方知其境别有洞天 《燕子妈妈笑了 》 《丁丁 写字》 《小猫 钓鱼》 7认真 识字 写字 认真的态度 阅读 了解学情 遵循发展循序渐进 锁定目标 体现课堂核心所在 要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。 知识与能力 正确、流利地朗读 课文，了解课文内容； 综合运用所学方法 独立识字，并规 范写字。 过程与方法 运用多媒体的互动 性调动学生兴趣，通 过多种形式的朗读随文 识字，培养学生的 理解和表达能力。 情感态度与价值观 让学生从内心喜欢朗 读，并对身边的事物 产生浓厚的观察兴趣， 养成认真的态度。 目标 读通读懂课文，理解燕子妈妈高兴地笑了的原因。巩固识字，认真写字。 培养学生养成认真观察的好习惯，及朗读时，注意读出小燕子三次语气的不同。 讲求策略 掌控教学轻松高效 以读代讲 以读促思 以读悟情 随文识字 同步写字 渗透方法 学生为主体 教师为主导 训练为主线 整体推进 课堂瘦身 一、兴趣先导 问题引路 二、自主读识 整体感知 四、拓展延伸，学以致用 三、随文识字 以读代讲 细化过程 展现童话无限魅力 环节一： 兴趣先导 问题引路 燕子妈妈笑了 学习目标一：读一读 正确、流利地朗读课文。 （完成的画一颗 ) 1、自主读识 环节二：自主读识 整体感知 （第一遍：自读） 2、动画助读 （第二遍：听读） 3、读识结合 （检测：由词到句） 4、整体感知 （第三遍：男女生分段朗读） 在读的时候，能标清段落序号，用圆圈把读不熟练的生字或词语圈出来，再问问同桌多读几遍记住它。 1、自主读识 （第一遍：自读） （听读识字方便又快捷） 2、动画助读 （第二遍：听读） 菜园 屋檐 茄子 不错 很好 认真 又一次 细毛 小刺 高兴 躺 挂 3、读识结合 我会读词 冬瓜是青的，茄子是紫的。 可是，你能不能再去认真 地看看，它们还有什么不一样？ 我发现冬瓜的皮上有细毛， 茄子的柄上有小刺呢！ 我会读句 3、读识结合 4、整体感知 （第三遍：男女生分段读） 环节三： 随文识字 以读代讲 问题一：（找一找） 燕子妈妈让小 燕子去干什么？ 你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？ 学着妈妈的口气来读 　　菜园里，　　躺在地上，　　 挂在枝上。 茄子 冬瓜 问题二：（边读边想） 为了完成燕子妈妈交代的观察任务，小燕子去了菜园几次？每次都有什么新发现？ 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！