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你们有零花钱吗? 你们的零花钱哪里来? 你们的零花钱怎么花? 成　长 语文S版四年级语文上册第三单元 解放九年一贯制学校 朱世巨 教学目标 知识与能力 1.有感情的朗读课文，能用自己的话复述故事情节。 2.有细节描写揣摩人物心理，明白文中人物行为的用意。 3.由文中人物的行为受到启发，从而有意识地去培养自己的生活能力。 过程与方法 1.谈话导入：由“零花钱”展开谈话，创设学习氛围。 2.猜读印证：引导学生按照“细读—猜读—印证”的学习方法学习课文，全面掌握课文内容。 3.体悟情感：分析人物心理及行为，受到启发，决心将所得运用到实践中。 情感、态度与价值观 培养学生独立生活的能力，学会在生活中做到自律，自立。 初步感知 找出描写约翰外貌的句子 读一读， 小约翰给你留下什么印象？ 返　回 返　回 长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。 　 再读课文(以四人小组讨论,其中一个同学作笔录),用自己的话说说课文讲了一个什么故事. 讲故事（注意抓住人物、时间、地点）。 听故事,深入学习课文。 １、你从哪里可以看出小男孩特别想得到两根香肠？ ２、当我表示要多给他一根时，他是怎么做的？如果你是他，你会怎么做？ ３、从小男孩的态度里你感受到了什么？把你的感受朗读出来。 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。 两块钱买一根香肠，还可以喝一听可乐。” 返　回 你觉得什么原因使小男孩面对爱吃的香肠又舍不得买呢？ 作者跟我们一样，也产生了很多疑问。同学们一起读第六自然段。 带上疑问，我们继续听故事。(自由读7~13自然段） 返　回 “我看到什么情景，使我恍然大悟？” 此时你心中又有怎样的想法?你明白了什么? 明白了事情真象,你想对小约翰或他的妈妈说什么? 齐读最后一段,思考:为什么说这样更利于成长?你有过类似的经历吗? ……不是……也 不是……而是…… 1、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他的爱吗？ 2、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样表达对你的爱呢？ 清理过关 1.比一比，再词。 肠（ ） 驶（ ） 挎（ ） 诞（ ）酬（ ）份（ ） 汤（ ） 使（ ） 垮（ ） 延（ ）仇（ ）纷（ ） 2.我想说 课文写的是我在意大利一个面包房里认识一个叫约翰的小孩，他每次 来面包房都只用两元钱买一只香肠和一听可乐。有一天我偶然看到大雪天他在投送报纸，后来我才知道————————————————————————————————。 3.解释下列词语的意思。 自言自语： 琢磨： 漫不经心： 恍然大悟： 虎头虎脑： 作业：把成长的故事讲给父母听，请他们谈谈听后的感受，与家长交流。