职业教育的思考.pptVIP

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职 业 教 育 改革、建设与发展的思考 二、教育观念的转变是职业教育事业发展的先导 四、创新和发展人才培养模式是高素质人才的重点 三、科学的教育思想是办人民满意教育的保障 一、党的教育方针是职业教育发展的办学指南 五、校企合作,工学结合是职业教育发展的必由之路 六、教学内容与课程体系是培养高素质人才的核心 七、师资队伍建设是提高教育教学质量的重要保障 八、以培养实用性人才为基础,建设一体化实训平台 九、现代大学制度创新是职业教育改革与发展的动力 报告提纲 党的教育方针是职业教育发展的办学指南 党的教育方针 职业教育贯彻党的教育方针的思考 1、坚持为社会主义现代化建设服务, 大力发展职业教育,满足社会的需求 2、坚持为人民服务,办人民满意的教育 3、坚持为学生的德、智、体、美全面发展服务 4、坚持生产劳动与社会实践相结合 5、培养合格的社会主义建设者和接班人 E:\院长PPT\DSC03866.jpg 教育观念的转变是职业教育事业发展的先导 教育市场 国际合作 依法办学 教育平等 教育观念 教学观—职业教育的教学理念和原则 育人为本、德育为先; 知能并重,手脑兼修; 因材施教,个性发展; 工学结合,校企合作。 人才观 人才观就是要明确 职业教育应培养 什么样的人才 高职教育主要培养 技术应用型人才 高端的技能人才 质量观 质量观就是用什么 标准来评价高职 学生的培养质量和 教育效果。 社会、行业、毕业生 科学的教育思想是办人民满意教育的保障 陶行知教育思想 “生活即教育” “社会即学校” “教、学、做合一” 我院办学 指导思想 两个需求: 学院能够满足不同层次、不同类型的学生上大学的需求培养的学生能够满足行业职业岗位群对人才规格的需求 一个目标: 人才培养要以实现学生 “毕业即就业,就业即上岗”为培养目标 教 育 思 想 满意教育的保障 探索和总结职业教育思想 制定职业教育办学指导思想 黄炎培教育思想 职业教育必须适应社会的需求和发展,并为社会服务;使无业者有业,有业者乐业;工学结合、手脑并用、做学合一 理论与实际并行 知识与技能并重 当前世界主流教育思想 基于学生行动过程中的 学习为导向的教育思想 创新和发展人才培养模式是培养高素质人才的重点 人才培养模式主要包含三个要素 科学设定人才培养目标和人才规格 人才培养模式是专业教育的总体设计,亦称为顶层设计,他对于人才培养是非常重要的 根据目标设置的课程内容体系 采用相应的教学活动、教学方法和评价手段 工学结合人才培养模式是 一种将理论知识的学习、 职业技能的训练和实际工作 的经历三者结合在一起, 使学生在复杂多变的世界中, 更好地生存和发展的教育方法。 教学内容与课程体系是 人才培养模式的核心, 也是人才培养模式改革的 切入点和落脚点。 深化工学结合、校企合作教育 “2+1”人才培养模式。 学院自1998年开始实施“2+1” 人才培养模式,是国内较早实行该模式的院校之一。 “2+1”人才培养模式中的“2”是指三年制高职学生在校学习的前两年,以学校为教育主体。按照工作过程逻辑构建教学内容,以项目导向、任务驱动等多元的教学模式构建学习领域和学习情境,实现了教学过程的实践性、开放性和职业性。 “2+1”人才培养模式中的“1”是指学生第三年到企业顶岗实习一年,以企业为教育主体。 从而实现“毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗”,零距离就业。 创新人才培养模式,培养高素质应用型人才 建筑工程技术专业 市政工程技术专业 建筑工程技术专业 以校企合作、工学结合的 “2+1”岗位引导式人才培养模式 2年时间在校学习专业知识,接受基础能力、基本技能 和岗位职业能力的初步训练; 1年时间在企业进行顶岗实习,培养职业岗位能力 ※与国内一些大型企业深度融合,特别是在学生顶岗实习的一年里, 加大力度搞好学校与企业对学生进行共同管理 2+1 框架下 工 学 融 合 、 项 目 主 导 、 四 证 融 通 人 才 培 养 模 式 职 业综 合 素 质 训 练 职 业 岗 位 能 力 训 练 就业 校内 实训 基地 二年 学习领域课程 顶 岗 实 习 校外 实训 基地 一年 基 本 技 能 训 练 专项能力训练 综 合 应 用 能 力 训 练 第一个阶段在校内学习2年,实施理论---实践一体化课程“学习领域”课程,使学生通过职业基本技能训练,和专业技术理论的学习,形成岗位基本

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