高职艺术设计学生就业与创业能力培养的研究与实践.doc

高职艺术设计学生就业与创业能力培养的研究与实践 　　摘 要：目前人才的竞争越来越激烈，艺术设计专业的学生所面临的就业压力也逐渐加大。为了缓解就业压力，创业是一个有效的途径，就业与创业能力的培养也成了高职院校一项非常重要的教学任务。本文主要分析高职院校艺术设计学生创业活动的现状以及存在的问题，并提出加强就业与创业能力培养的方法。 　　关键词：高职；艺术设计；就业与创业 　　研究高职院校学生创业教育的现状，有利于把理论与实践相结合，有利于创业教育课程的实施，有利于培养具有吃苦耐劳精神以及创新创业能力的创业型综合人才。艺术设计行业本来就是一个需要创意并且充满创新的行业，高职艺术设计的学生也非常适合创业。高职院校应当把握机会，积极有效地开展创业教育，培养艺术设计专业学生的就业与创业能力，开拓应届毕业生的就业新渠道，缓解就业压力，提高学生的创业成功率。 　　一、高职艺术设计学生就业与创业现状分析 　　随着经济发展、人口数量的增加和高等教育的普及，高职院校的招生规模不断扩大，艺术类招生也不例外。但是艺术类学生的就业形势非常严峻，面临着巨大的就业压力，所以，多数高职院校纷纷鼓励学生自主创业，让学生自己给自己一个机会。另外，学校还提供了一些鼓励性政策来激发学生的参与意识，以达到培养其就业与创业能力的目的。 　　以目前的情况来看，艺术设计学生创业主要以技能为主，而且有越来越多的艺术设计专业的学生走上创业之路，希望通过这样的方式达到学以致用的目的，以此来实现个人理想，这也符合艺术设计学生的个性需求。 　　二、高职艺术设计学生就业与创业困难的原因分析 　　创业教育效率低下，就必须分析当今创业活动进行得如此艰难的原因，才能对症下药。 　　1.学生创业观念相对滞后 　　近年来，社会上越来越多成功创业的案例冒出，人们对创业的认识也逐步提高。在创业活动中创业者所具备的素质包括创业意识、创业素质、创业技能等。高职院校已经意识到创业教育对学生的职业生涯有着重要意义，因此，创业教育活动不能只停留在理论上，必须更新观念，将理论与实践相结合，把学生就业与创业能力的培养落到实处。 　　2.高职课程设置不合理 　　高职院校具有职业化的特点，其中的课程设置也是围绕学生将来的岗位需求进行设置，注重的是技能培养。对艺术设计专业的学生来说，技能的掌握有着更高的要求。因此，在课程设置上主要是学艺术类的专业课程，而没有其他综合性的课程，这就使学生出现了严重偏科的现象，所培养出来的毕业生并非是社会所需的综合型人才。 　　3.创业保障体系不健全 　　创业资金与创业能力是影响高职学生创业活动成功与否的主要因素。 　　创业资金的来源，这是个较为现实的问题，也是最实际的问题。创业资金的筹备需要依靠学生自己来想办法解决，但是高职院校的学生也只是学生，没有工作经历，没有资金积累。所以，资金缺乏一直是困扰学生自主创业的难题。 　　由于创业投资机制尚未健全，缺少外来资金资助，学生创业资金来源渠道狭窄。虽然政府建立了一些关于学生创业的保障机制，但是许多优惠政策尚未落到实处，保障机制的实际作用也并没有得到有效发挥。学校缺乏资金，没有完善的设备和场地，难以开展高质量的创业教育活动，也难以让学生有真正的创业体会和感受。社区的创业培训机构还没有完善，因此，艺术类学生的创业活动往往是困难重重。 　　至于创业能力，想要在这一方面得到提升，需要高职院校创业指导教师的专业指导。倘若高职院校创业教育导师的专业水平不高，缺乏实践能力，那么所开展的创业教育活动效果也就难以得到保证。因此，创业教育教师应当时时学习，既要拥有丰富的理论知识，还要有丰富的创业实践经验。比如艺术设计专业，从事创业教育的导师通常是来自于商学院而并非美术学院。因为没有实践经验以及系统培训的导师所培养出来的学生即使有着高超的设计能力，也会缺乏创新创业意识，缺乏创业的实践能力。 　　4.学生综合素质偏低 　　一般说来，艺术类学生通常具有感性、思想活跃、向往自由等个性，考虑问题也较少联系实际，喜欢空想，所以在创业的过程中往往缺乏对于实际问题的思考与度量，不想被约束而导致意志力低下，容易半途而废。 　　在艺术设计专业学生中，能力水平是参差不齐的。一些喜欢设计的学生，是依据自身的兴趣爱好选择了艺术设计专业。还有一些学生则是因为艺考的分数线较低，才选择这一专业。通常这一类的学生接触艺术的时间不长，基础不扎实，专业能力欠缺，影响了创业。 　　三、高职艺术设计学生就业能力培养途径 　　1.重视就业意识培养 　　高职学生还是“雏鸟”有经过历练，不懂得就业压力到底有多大。树立就业意识是高职学生就业指导工作中必需的任务。中国的教育已经从精英教育开始向大众化教育转化，学历高的学生比比皆是，因此高职院校的应届毕业生面临的压力巨大。唯有