高职院校“2+1”人才培养模式下的学生党支部建设问题及成因.docVIP

高职院校“2+1”人才培养模式下的学生党支部建设问题及成因 　　摘 要：学生党支部是高职院校培养和发展学生党员的基层党组织，在学生党员的遴选、培养和发展中起着至关重要的作用。而随着社会经济结构的调整和转型升级，高职院校采用的“2+1”人才培养模式在发挥着与社会经济无缝对接的强大功能的同时也给学生党建工作带来了诸多新问题和新挑战，对新形势下学生党支部建设的转型和革新便显得刻不容缓。本文通过分析目前高职院校学生党建存在的问题，为探究适应新形势下学生党支部建设的新途径和新方法提供依据。 中国论文网 /4/view-7234981.htm 　　关键词：高职院校；学生党支部建设；问题及成因 　　高职院校学生党支部是高校党组织体系中的基本单位，是高校党建工作的基础，也是新时期高职院校加强学生工作的一个重要课题，学生党建工作在新的历史时期面临着诸多问题。只有认真剖析导致诸多问题产生的原因，不断总结经验教训，寻找事物发展的规律才能更为清晰地摸清新形势下学生党建工作的脉络，从而探索一条属于在特定时期内历史阶段的学生党建工作的思路以及方法。 　　1 高职院校“2+1”的人才培养模式，影响着学生党员的培养以及考察周期 　　高职院校的学生党员培养工作，现在还大多数的相对于高等院校，不仅拥有者两者的共同性，同时还存在着许多的不同。高职院校学生党员的培养工作相对于一般的高等院校来讲，更加的符合用人单位的需求，同时也对岗位技能的培养重视起来，使应届毕业生的党员人数有所增加，并且同时提高了学生思想政治方面的觉悟，也可以说是在每个用人单位中培养出来一批素质较高的技术人员。伴随着高职院校教育教学方法的不断更新，如何才可以研究出来一套适用于新形势的、关于学生党员培养的方法，目前是非常严峻的问题。 　　高职院校所培养出来的人才，是适应现代社会化发展需求的，学院最为重视的无非是生源和就业，所以培养学生的重点是实践动手能力和解决问题的能力。这种重应用轻理论的教学模式，使得高职院校大多数专业学科基本上只安排了两年的理论课程，剩下一年就是下企业实习或者继续专接本的课程，即便学生在大一刚入学的时候递交了入党申请书，按照组织程序，第二学期即可成为入党积极分子，再经过一年的培养考察期，在他们即将离校实习前发展为预备党员，这就给学生党支部发展党员带来了很大的难题，对学生入党积极分子的培养周期以及对他们的考察的时间短缺。而且由于实习单位不集中，很难开展党员的学习，学生党支部应不能正常发挥其应有的作用。 　　2 高职院校的学生支部的教育延续性和系统性不够，学生党员作用发挥不明显 　　由于第三年关于预备党员的考察期设立在实习单位，所以学生党支部就没有办法对其进行监督和考察，其中一部分的学生党员在思想上存在着“发展为预备党员了，便高枕无忧”的前紧后松的麻痹思想，入党考察人又无法第一时间了解预备党员的工作表现和思想动态，对其思想认识上的松懈和价值观的偏离不能及时予以教育和纠正。考察期间的党员很难集中在一起进行党员政治理论学习和过组织生活，学生党支部的作用便形同虚设。 　　学生党员的先锋模范作用体现不明显；首先，很多的学生党支部的主要工作，就是党员的发展，并没有通过学生支部来组织活动，服务系部以及同学，学生党员在学生群体中的作用没有得到体现，影响力已经远远不及学生团组织表现的那么直接和明显了。一般的学生党员，如果没有足够的自省意识及自我约束的能力，便无法以党员的高标准严格要求自己，无非是在形式上参加一些政治理论方面的学习，以及党员的会议，严重影响了党支部在学生心目中的形象。 　　一些高职院校各系部单独设立了学生党支部，通过学生党员规模的大小，设置一个或者几个分部，或以年纪为单位，或以专业为单位，并且要同时配备教师党员，或优秀的学生党员来任学生支部书记及委员的工作，这在一定程度上对学生党员的主体地位起到了保证性的作用，可是由于师资力量的不足以及党员的自我教育不够等原因，依然存在着轻教育重发展的普遍现象。 　　3 高职院校学生党支部经费不足，活力不够 　　高职院校学生党支部活动经费不足，这些都在约束着学生党建工作的正常发展。因为经费有限，使得学生党建工作的第二课堂建立起来有些困难；由于经费有限，只能放弃和限制一些非常有时代意义的活动和调查研究，如红色基地实地参观，校内校外的党员送温暖等一些争先创优活动，学生党员示范引领作用调查研究等。就目前绝大多数高职院校学生支部的活动仅仅局限于学习上级中央的政策文件，传达会议精神，搞一些时效性不强的党员接待日或者示范岗之类的形式大于内容的东西；或者干脆把学生党员拉过来值个班，帮忙做点日常学生辅助工作；学生支部的民主生活会批评与自我批评流于形式，敷衍了事，隔靴搔痒很难真正做到惩前毖后，治病救人的作用。多数学生党员对这种单调枯燥的组织生活感到乏