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人品是人的最高学历 　　摘 要：立德树人是党的十八大拟定的教育的根本任务。一位合格的教师除了传授学生知识外，更重要的是教学生做人。 中国论文网 /4/view-7024671.htm 　　关键词：立德树人 教育 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0283-01 　　立德树人是党的十八大拟定的教育的根本任务。什么是立德？就是在思想和行动上正直向上。树人，就是把人树立成有文化的人。文化则是历史过程中创造的物质财富和精神财富的总和。一位合格的教师除了传授学生知识外，更重要的是教学生做人。教学生学做人，换而言之就是教学生立德树人。教师该如何立德？如何树人呢？我认为最重要的是教师自己要率先垂范，然后利用丰富多彩的教育活动来落实，依托语文课程潜移默化地影响学生。 　　一、教学生立德树人重于向学生传授知识 　　立德树人其实就是教学生会做人，做一个人品好的人。有人说，身体不好是废品，而人品不好是毒品，它关系着他人的健康与安全，一个人若想取得事业的进步，必须“人品第一”。 现实社会对“人品”一说看得很重，交朋结友、商业合作、同事相处均以人品为标准，去确定结交的程度，中国几千年来儒家理论的传统思想，教会了人们用仁、义、理、智、信做为衡量人品的准则，换句话说，如果离开了这几个字，那就是“此人不佳”，或是干脆就一句话“人品不好”。对于一个人来说，在具备相应的工作能力的条件下，是否具有好的人品，将成为影响一个人是否能成功的重要因素。因为人品的好坏决定个人发展方向，一个人人品不好，即使他有天大的才能，也不可能会取得成功，即使取得了成功也是昙花一现，不可能长久。一个人的人品是一个综合素质的集合，包括很多方面的品质。一个人不可能各方面人品都好，但如果一个人的基本人品有了问题，走到哪里都不会受欢迎。俗话说：做事先做人。因此，不断加强人品修养，人性修炼，人格完善，是人一生中永恒的发展主题。所以学生在进入社会之前就应受到相关方面的教育，它远比接受知识重要。一个人品不好的人，知识越多，对社会的危害可能更大。 　　二、教师要做立德树人的楷模 　　记得刚进师范学校时，远远见到校门上方挂着写有“学高为师，身正为范“的大匾，这八个大字对我触动很大，我想这就是对老师的高要求吧。现在回想起来，这匾挂得太好了，幸亏有它一直在警醒我，规范我的行为，这几十年的教学生涯才让我修炼得如此与众不同。 　　当我们在课堂上讲要保护环境，不乱扔垃圾，主动捡垃场时，我做到了无论在校内校外，哪怕走十来分钟才找得到垃圾桶，我总是让垃圾回家，在校内经常弯腰捡垃圾，学生就在这一举手投足时定格于心；当我们在课堂上讲要关注弱势群体，别人有难主动伸援手时，我做到了，对大街上那些残疾人，不管是行乞还是行骗，我都觉得他们可怜，不容易，总是尽力聊表心意，虽无学生看到，但已养成了习惯，自已感到很快乐；当我们在课堂上讲说话要文明，不讲脏话，我做到了，在课内和课外，我跟学生用普通话交流，同学之间也用普通话，我班学生从不讲脏话；当我们在课堂上讲要文明乘车，不喧哗，遇到老弱病残主动让座，我做到了，我经常与我的学生一起挤公交车，在车上常为老弱小让座，学生总是看在眼里，记在心上，于是，在公交车上，经常见到我班学生让座的美好一瞬 ...... 　　总之，教师的榜样作用是无穷的，教师自己的言行规范了，起到了润物细无声的作用，它远远胜过不厌其烦的说教。 　　三、把立德树人融入语文教育全过程 　　语文课程作为母语课程，在道德情操和审美情趣的培养、中华传统文化的传承、少年儿童心灵的涵养方面具有独特作用。学生每天通过听说读写，不断丰富与发展自己的内在生活、心灵世界，与外部世界进行交流。 　　1.把立德树人重点落实到课内阅读中 　　（1）教师首先要明辨真善美和假丑恶，站稳立场，捕捉细节授课 　　对有关中国传统文化的内容，要关注文字所承载的价值，深入地品味，推及思想深处的蕴意。如，教学课文《圆明园的毁灭》一文时，读到第三自然段圆明园的建筑特点，学生明白了圆明园有集世界各地景观于一体的建筑风格，不愧为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，加上第四自然段有那么多名人书画和奇珍异宝，不愧为当时最大的博物馆，艺术馆，读到这里，学生定会为祖国有许多的能工巧匠而自豪，为祖国人民无穷的智慧而发出啧啧赞叹，更为生在这样的祖国而骄傲，当读到第五自然段圆明园的毁灭时，学生爱憎分明的情感油然而生，读出了对英法联军切齿痛恨。又如学了《掌声》一文，学生应明白身体有残疾的人内心是自卑且孤独的，要多关爱他们，更不要歧视、欺负他们，要学会将心比心。 　　（2）要把立德树人作为语文教育的重要内容，融入学科建设和管理工作中，形成科学有效的育人机制，最大限度地增进同学间的和谐。 　　2.把立德树人落实到经典