“开展‘师徒结对,和谐互助’教学模式,推进课堂教学改革”课题研究之行动计划详解.ppt

行动目标（一） 一、长期目标 1、通过开展“师徒结对，和谐互助”教学模式，遵循新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。 2、培养学生的团队意识与合作精神。 3、把课堂还给学生，呈现以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。 行动目标（二） 二、短期目标 （影片资料） 1、通过开展此教学模式，弥补因班容量过大而导致对部分学生照顾不到的实际问题。 2、培养学生的思维能力，创新能力，口语表达能力，一对一的解决部分学困生在课堂中的困惑。 3、达到解放教师，掌握学情，提高学生整体素质与学习成绩的目标。 任务与策略（一） 一、进行分组，确保“师徒结对”的必要性。 通过对学生性格特点，成绩差异等的了解，给学生进行分组，尽量做到男女生搭配，性格内外向搭配，科目成绩差异搭配，爱好或特长搭配。 任务与策略（二） 二、开展培训，保证“和谐互助”的有效性 利用这一模式推进课堂教学改革，成功与否，对各组“小师傅”的培训非常必要。学生由于年龄小，在家娇生惯养，在校不善于合作与互助，所以师徒如何合作教师必须给出明确的指示。 任务与策略（三） 三、通过评价，促进模式开展的持久性 通过每科目每位教师对师徒“合作学习”情况的评价，促进学生“和谐互助”学习的积极性。同时以一学期为一个时间段对每对师徒的评价累计得分为学期合作成绩。 任务与策略（四） 四、通过奖励推动模式开展的深入性 对学期末每班表现优秀的师徒进行表彰，同时对“师徒结对，和谐互助“教学模式开展成效显著的教师予以表彰，并在全校以校本教研听、评课活动来推广经验与做法。 挑战与解决办法（一） 一、教师的教 1、避免课堂合作模式形式化。 2、通过集体备课设计可操作性与创新性强的教案。 3、结合班级学情设计具有启发性与有效性的问题。 4、发挥教师的主导作用，巧妙引导，适时点拨，避免回归传统模式。 挑战与解决办法（二） 二、学生的学 1、学生是课堂的主体，自主预习，合作学习，展示反馈占到课堂时间的60%。 2、课堂中所有小组都能参与展示，教师要及时评价对小组的表现做出评价。 挑战与解决办法（三） 三、教与学的关系 充分体现新课标理念，转换角色，以学生的学代替教师的教。 进度安排时间表（一） 长期目标 时间安排 资源使用方式 目标一、 1、每周数学课 小学教学资源网 2、数学教学全过程 青岛即墨28中学神奇教学策略 兴县教研网 目标二、 1、所有教学科目 小学教学资源网 2、所有科目课堂教学全过程 青岛即墨28中学神奇教 学策略 博客网 进度安排时间表（二） 短期目标 1、每周数学课 2、数学教学全过程 具体操作 1、师徒合作，互相检查于基础知识训练 及家庭作业检查时。 2、自主学习于初步了解教学内容时。 3、合作探究于拓展延伸及思维训练时。 资源链接 小学资源网 / 博客网 即墨28中学网页 / 涉及对象 教导处 数学教研组长 数学年段组长 全体数学教师 * *