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微信对高校师生关系的影响及应对策略 　　摘 要：微信作为一种新生事物，以其特有功能深受大学生群体的喜爱，同时也对高校师生关系的发展产生了深远影响。本文结合当今微信发展现状，综合分析微信对高校师生关系影响的两面性和应对策略，帮助大学生学会合理利用微信，营造平等和谐的高校师生关系。 中国论文网 /4/view-7183341.htm 　　关键词：微信;大学生;师生关系;策略 　　中图分类号：G640 nbsp; 文献标志码：A nbsp; 文章编号：1002-2589（2015）30-0125-02 　　2011年1月，腾讯公司上市一款新的智能软件――微信，能够提供免费即时的通讯服务，截至2015年3月，90%的智能手机都已经安装微信软件，已有5亿使用群体。大学生作为智能手机使用的主要群体，日常生活已经离不开微信，已然成为大学生上网聊天、获取信息、社交、购物等网络社交中必不可少的应用软件。 　　微信为高校师生获取知识、教学改革、交流情感提供了良好的平台，对高校教学体制的改革起到了推动作用。但微信网络环境同时具有两面性，在网络监管欠缺情况下，将会致使师生关系僵化。本文分析了微信对高校师生关系的积极影响和消极影响，探讨正确利用微信发展高校师生关系的应对策略，力争解决微信在师生关系中产生的负面影响，为创建和谐师生关系提供支持和帮助。 　　一、微信对高校师生关系的影响 　　（一）微信对师生关系的积极影响 　　1.改变传统的课堂教学模式，提高学生的主观能动性。在传统教学模式中，课堂教学是师生“教”与“学”的主要形式。在这种教学主体之下，教师的“传道授业”与学生的知识学习大多只能遵从于“主动灌输”与“被动接受”，有限的课堂时间设置和课程安排，使得学生学习交流受制于时空局限。 　　在微信环境下，运用即时聊天功能和“朋友圈”功能，使得线上交流变身师生“教”与“学”关系的第二课堂。当微信班级群建起来后，老师还可以将课堂上重要的案例资料和课堂外的延展阅读随课堂进程分享给学生，随时随地实现对教学的补充。同时，高校学生对专业知识的学习可以根据自身的需求、兴趣和时间安排，实现包括内容、时间和地点的选择性学习，真正实现“教”与“学”自主化、多元化和即时化。 　　2.促进了师生情感的交流，使教师形象更加立体化。近些年来，随着大学扩招，使师生间的交流时间、交流频率和交流内容都非常有限，师生间严重缺乏对彼此的了解。微信使师生交流可以自由进行，在微信上，老师不仅会推荐专业性的文章，呈现自己的思考和观点，而且也会展现自己生活化的一面，这种立体的、较为全面的形象和人格魅力会拉近学生与老师之间的距离，让师生之间的情感交流、学术思想的碰撞有更多的可能。通过微信与学生的即时聊天，老师针对学生对专业知识的疑惑、思想动态以及情感变化，通过与老师进行微信聊天，及时做出正确的引导和说服教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观[1]。 　　3.打破了教师的权威性，促进了师生“教”与“学”的平等。传统教育中，高校教师在教学中具有绝对的权威性和知识专断性。微信强大的信息分享功能和快速传播能力，使大量信息在微信群组和微信“朋友圈”内传播，学生更为快捷地获取所需要的各方面知识。学生开始从被动学习转变为主动学习，教师不再是知识唯一的传播媒介，而是和学生站在同一起跑线上的信息接收者[2]。学生更具自主性，敢于质疑老师的授课内容和课本知识。与此同时，微信时代带来的信息冲击，使得高校教师积极寻求自身的创新和学习，真正实现“真理至上”的知识传播模式，从而促进了师生间“教”与“学”的平等。 　　（二）微信对师生关系的消极影响 　　微信在人际交流、信息传播上为高校师生带来许多便利，对师生关系产生积极影响的同时，由于微信相关朋友圈的公开性和广泛性，相应也会在微信中信息传播上给高校师生关系带来消极影响，具体体现如下。 　　1.淡化课堂教学重要性，使课堂教学质量下降。微信虽然给高校师生的“教”与“学”带来了不少便利，但同时，微信给师生教学关系带来的便捷性，也可能造成师生对课堂教学重要性的忽视。一方面，作为教师，如果过分倚重于微信所带来的信息交流的便捷性，将会削弱、稀释课堂授课的重要性。教师认为一些课程辅导、课程讲义及课后答疑等课堂教学问题均可以通过微信公众平台等途径传授给学生，忽略了学生真正的学习效果和学习质量。 　　2.漠视师生交际的尊重和平等。微信“朋友圈”内信息的公开化，加深了高校师生之间的情感交流，缩短了师生间的情感距离，促使许多学生与老师之间建立深厚的友谊。但是这种“朋友”关系，也可能会为师生间的互动关系埋下隐患。微信上的信息是公开化的，师生间的个人观点以及生活状态对彼此均是可见的。在师生交流过程中，难免会忽视对他人隐私的尊重和保护。中国青年报曾报道，学生把老师分享文章时简短的