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普通高校舞蹈教育的改革路径研究 　　摘 要：舞蹈课程是音乐教育专业的一门基础学科，近年来随着素质教育改革的不断深入，舞蹈课程教学得到了快速发展，已经成为高校素质教育的重要课程。但是，当前我国普通高校舞蹈教育现状并不是非常理想，在实际教学过程中仍然会出现很多问题。本文主要分析了普通高校舞蹈教育现状以及影响普通高校舞蹈教育发展的主要原因，最后提出了促进高校舞蹈教育改革的几点策略。 中国论文网 /8/view-7157976.htm 　　关键词：普通高校；舞蹈教育；改革现状 　　舞蹈是集合美和力于一身的一种肢体活动，可以实现情感和动作的有机结合，人们通过肢体展现可以让自己的心灵得到愉悦，切身感受到艺术的魅力。以往的传统教育中，舞蹈教育的地位并不是很高，有的高校甚至都没有开设过舞蹈课程。近年来，随着现代教育改革的不断深入，舞蹈教育在普通高校教育中的地位越来越高，这在一定程度上推动了舞蹈教育的发展，但是在实际教学中仍然存在很多问题，并没有充分发挥出舞蹈教学的作用。下面笔者主要针对当前普通高校舞蹈教育现状提出了一些改革措施。 　　1.当前普通高校舞蹈教育现状 　　1.1高校大学生对于舞蹈艺术的认知情况 　　根据相关的研究表明，84%左右大学生对于舞蹈的兴趣比较高，而且学生获取相关舞蹈信息的渠道有很多，其中通过报纸、网络、朋友、电视等渠道的学生分别占到1.4%、5.6%、23.7%、69.3%。大学生对于舞蹈的认识也有很大差异，16.7%左右学生认为舞蹈可提高学生的审美能力，16.7%学生认为舞蹈有利于训练形体，26.3%学生认为舞蹈有利于丰富业余生活，40.3%学生认为舞蹈有利于培养学生的气质，79.5%学生非常希望进一步普及舞蹈教育。62%左右的大学生完全答错了基本的常识问题。由此可见，当前普通高校舞蹈教育现状不容乐观，很多高校大学生并没有全面认识舞蹈基本常识，然后基本上学生都是相互之间通过朋友或者电视节目来了解的。但是，值得注意的是，大部分大学生对舞蹈艺术都有很高的兴趣，也希望得到相关的教育。 　　1.2 高校舞蹈教育的形式 　　每个大学开展舞蹈教育的方法以及标准都存在很大差异，有的高校认为舞蹈教育属于人文素质教育课程，因此被纳入到社科部；有的高校成立了独立的艺术中心，开设公共艺术课，而且也建立了大学生舞蹈团，并且把其归纳到学校团委管理中。也有的学校会将舞蹈教育纳入到音乐系或者体育系中，开设舞蹈选修课程。每一个高校虽然开展舞蹈教育的标准以及方法存在很大差异，但是都会有一些共同的规律，共同之处就是都比较注重舞蹈的教育功能、娱乐功能，强调通过舞蹈教育培养和提高大学生高尚的道德情操、健康的审美观念，帮助大学生塑造良好的体态，增强学生的自信心。 　　1.3目前普通高校舞蹈教育中的主要问题 　　1.3.1舞蹈教育的普及性不高。现阶段，大多数普通高校开展舞蹈教学主要是通过开设舞蹈鉴赏课、舞蹈选修课等公共艺术类课程，同时也会开展一些舞蹈排练课来丰富校园文化活动。但是，因为身体条件、年龄等方面的限制，很多大学生的舞蹈基础比较差，舞蹈教育起点比较低，而且形体也是高低胖瘦不一，在跳舞的时候全身都是僵硬的，身体没有完全舒展开，动作没有完全舒展，整体的肢体动作不协调。而且有的学生节奏感比较差，这样很容易打消学生的舞蹈学习兴趣和舞蹈学习信心。其次，在校园文化活动中，很多学生仅仅是被动的观赏舞蹈节目，并不能参与其中，这样会在很大程度上限制舞蹈节目的大众参与性。因此，高校学生中，舞蹈教育的受众人群造成的影响相当有限。 　　1.3.2舞蹈教育教学目标并不明确，缺乏合适的教材。受教个体的舞蹈基础都参差不齐，而且教学大纲中并未设定非常清晰的舞蹈教育培养目标，舞蹈教育教学目标也不是非常明确。其次，当前我国普通高校舞蹈教育缺乏针对性的教学教材，很多高校在舞蹈教学中，只是直接照搬专业性舞蹈人才的培养教学方案，这样直接脱离了学生的实际情况，很难取得良好的教学效果，达不到预期的教育目标。 　　1.3.3舞蹈教育教学的投入不足。普通高校排练厅的建设进程比较缓慢，当前标准的舞蹈排练厅数量并不是很多，这样难以满足大规模进行舞蹈教育的实际需要。同时，当前舞蹈排练厅的档次并不是很高，很难见到标准较高的专用地板，而且多媒体教学设备并没有普遍推广应用，而且投影仪也比较少。在教学投入方面的严重不足非常不利于提高高校舞蹈教育水平。 　　1.3.4舞蹈教育教学方式较为单一、陈旧。当前，很多高校舞蹈教育教学观念比较陈旧，对于技术训练比较重视，理论知识方面的指导相对缺乏。而且舞蹈教学方法比较单一，主要采用灌输式教学方法，很少实施启发式教学法，学生参与基层排练、进行舞台实践等机会比较少。 　　1.3.5学生参与积极性比较差。目前，普通高校非艺术专业学生的舞蹈基础相对较差，在学分制