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探寻高校人才培养模式的优化之路 　　摘 要 《我的大学观》探讨了大学人才培养模式改革的相关问题。首先，全面论述了人才培养的目标;其次，深入透析了人才培养的机制，最后，详细阐述了人才培养的体系。一所大学的管理精华浓缩于此书之中。 中国论文网 /8/view-7205862.htm 　　关键词 大学管理 人才培养模式 人才培养目标 　　中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.001 　　Explore the Way to Optimize University Talents Training Mode 　　――Comment on “My View of the University” 　　YANG Liu 　　（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121000） 　　Abstract My view of university” discussed issues related to the reform of university training model. First， a comprehensive discussion of the target personnel training; secondly， in-depth personnel training mechanism dialysis， and finally， elaborated personnel training system. Management concentrated essence of a university in the book being. 　　Key words college management; talent training mode; talent training target 　　人才培养是大学的主要职能之一。自中世纪大学诞生以来，大学就承担着培养人才的职责。培养人才是一所大学最基本的任务。培养什么样的人才、怎样培养人才，也是大学一直关注的问题。人才培养质量的高低直接影响着大学的声誉与竞争力，因而大学十分重视人才培养，不断学习、更新人才培养的理念，改革人才培养的实践。由于人才培养的复杂性、多变性，人才培养的理念与实践不是直接连通的，而是通过中介环节联系起来，这个中介环节就是人才培养的模式。人才培养模式既融会人才培养的理念，又贯通于人才培养的实践。具体说来，“人才培养模式是指在一定的教育思想理论指导下，根据学校的办学定位，为培养学生所设计的知识能力和素质结构，以及实现这种目标的组织形式和运行方式。”由此可见，人才培养模式是基于一定的教育理念，为了教育实践而设计的。 　　随着经济社会的发展，我国高校人才培养经历了知识型、专门型、能力型等不同目标的发展时期。在这些目标下培养出的人才，在一定时期内发挥了重要作用，但是也造成了许多问题。譬如知识型的人才培养目标造就了一堆只会读书、考试的书呆子;专门型的人才培养目标致使学生知识面过于狭窄等等。当今社会是信息、技术飞速发展的时代，对人才的要求不仅是掌握牢固的知识，更多地是提升综合的能力与素质。同时，社会的发展促使人的进步，人的个性化需求不断表现出来。因而，大学在培养人才时不得不考虑充分考虑社会发展和人的发展的需要，认真选择人才培养的模式。 　　当前，我国高校在人才培养上面临“专才”与“通才”之争，“知识型”与“实用型”之辨。可谓众说纷纭，让人迷乱无措。笔者读了杨延东教授所著的《我的大学观》一书，发现其中对人才培养模式的改革回答了这些问题，值得其他高校借鉴。此书涉及了人才培养模式中的人才培养的目标、机制、体系等问题，不仅从宏观层面回答了大学培养人才的目标，还从中观层面介绍了大学人才培养的机制，更是从微观层面阐述了大学教学与管理体系中的具体做法，可谓用心良苦。这本书不仅是为高教研究者所写，更是为高校的管理者所写。一所大学的管理精华浓缩于此书之中。 　　1 对人才培养目标的全面表达 　　关于人才培养，每个大学都会制定一定的目标，用目标引导和激励实践。人才培养目标的确立与社会发展需求和个人发展需求有关。当今社会，知识、技术更新换代之快，仅掌握短期的知识和技能已经不能应对社会的发展需求;人的个性的解放促使人的需求也更加个性化、多变化，仅掌握某方面的知识或技能难以跟随个人需求变化的步伐。唯有基于可持续发展的理念，不断提高个人的综合能力与综合素质才能应对各种多变的环境、满足个人多样的需求。这些综合能力包括学习能力、实践能力、创新能力等。学习能力既指个体掌握阅读、书写等基本技能，也指个体树立终身学习的理念