1.2-1集合之间的关系(教案).docVIP

课题：§1.2 集合之间的关系(1) 教学目标 知识技能目标： （1）.理解子集和集合相等的概念，能识别给定集合的子集,能判断给定集合间的关系,提高利用类比发现新结论的能力. 在具体情境中,了解空集的含义,掌握并能使用Venn图表达集合的关系?≠ ”、“?”的含义； 过程与方法目标： 通过对集合之间关系的学习学会分类讨论的数学方法。 情感态度与价值观目标： 通过对集合之间相互关系的讨论渗透问题相对的观点。 教学重点：子集的概念、集合相等的概念 教学难点：元素与子集、属于与包含间区别、描述法给定集合的运算 教学方法：讲、议结合法 教学过程： （1）复习回顾 问题1元素与集合之间的关系是什么? 问题2集合有哪些表示方法?集合的分类如何? 观察下面几组集合，集合A与集合B具有什么关系？ (1) A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}. (2) A={x|x3},B={x|3x-60}. (3) A={正方形}，B={四边形}. (4) A=，B={0}. （5）A={回民中学中高一（5、6）班的女生}，B={回民中学中高一（5、6）班的学生}。 通过观察就会发现，这五组集合中，集合A都是集合B的一部分，从而有： 1.子集定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，记作AB（或BA）,即若xA,有xBAB（或BA） 这时我们也说集合A是集合B的子集 规定:空集是任何集合的子集即对于任意一个集合A都有A例1判断下列集合的关系. (1) N_____Z; (2) N_____Q; (3) R_____Z; (4) R_____Q; (5) A={x| (x-1)2=0}， B={y|y2-3y+2=0}; (6) A={1,3}， B={x|x2-3x+2=0}; (7) A={-1,1}， B={x|x2-1=0}; （8）A={x|x是两条边相等的三角形} B={x|x是等腰三角形}。 问题3：观察（7）和（8），集合A与集合B的元素，有何关系？ 集合A与集合B的元素完全相同，从而有： 2.集合相等 定义：对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素（即AB），同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素（即BA），则称集合A等于集合B，记作A=B。如：A={x|x=2m+1，mZ}，B={x|x=2n-1，nZ}，此时有A=B。 问题4：（1）集合A是否是其本身的子集？（由定义可知，是） （2）除去与A本身外，集合A的其它子集与集合A的关系如何？（包含于A，但不等于A） 例2．判断下列两组集合是否相等？ （1）A={x|y=x+1}与B={y|y=x+1}; (2)A={自然数}与B={正整数} 例3．(教材P8例1 例2) 3.证明集合相等的方法： 证明集合A，B中的元素完全相同；（具体数据） 分别证明AB和BA即可。（抽象情况） 对于集合A，B，若AB而且BA，则A=B。 （3） 例题分析： 例4．已知，且，求p,q满足的条件. 注意：要讨论集合A为空集的情形 (教材P9例3) (4)课堂练习 课本P10，练习1、2、3、4; 设A={0，1}，B={x|xA}，问A与B什么关系？ 判断下列说法是否正确？ （1）NZQR； （2）AA； （3）{圆内接梯形}{等腰梯形}； （4）NZ； （5）{}； （6）{} 4.有三个元素的集合A，B，已知A={2，x，y}，B={2x，2，2y}，且A=B，求x，y的值。 （5）课时小结 能判断存在子集关系的两个集合，谁是谁的子集； 注意：子集并不是由原来集合中的部分元素组成的集合。（因为：“空集是任何集合的子集”，但空集中不含任何元素；“A是A的子集”，但A中含有A的全部元素，而不是部分元素）。 2. 空集是任何集合的子集； 注意区别“包含于”，“包含” 4. 注意区别“”与“”的不同涵义。 （与{}的关系） （6）课后作业 (1)习题1.2 A、B组题。 (2)学案P7拓展训练 (7)教学反思： 第 1 页 共 2 页 A B