人教版新课标数学六年级下册《比例的意义》教案.docVIP

比例的意义教学设计 赤水二小——胡小平 教学内容： 人教版六年级数学下册第32、33页 教学目标： 1. 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。 2.过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。 3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。 一、课前自学 1、1、什么叫做比？ 说出下面比的各部分名称。 3 : 4 什么叫做比值？ 求下面各比的比值。 12∶16 2.7∶4.5 6 ∶10 二、课中议学 1、感知相等的比 师：现在请你们仔细观察，根据这些比的比值，能不能将这4个比分分类？（感知比值相等） 师：你真会比较，谁的分法和他一样的吗？ 师：今天我们就来学习关于两个比相等的知识。 2、结合国旗情境概括比例的意义 （1）出示情境图 师：老师收集了几张图片，我们一起来看看，[课件出示] 师：同桌交流一下这些图片有什么共同点？（交流，指名回答） 师：你们知道它们的大小吗？[课件出示数据] 师：你们见过这样的国旗吗？（课件出示不规则国旗）引导学生发现国旗长和宽有规律。 引导学生试算操场和教室两面国旗长和宽的比