八级语文上册：第六单元+《答谢中书书》导学课件.pptVIP

学习目标 1.朗读、背诵课文，增强文言语感。 2.积累文言词语。 3.学习写景状物的方法。 4.理解作者在写景状物中所表现的思想感情。 1. 读准下列生字，并读熟课文，达到准确、通顺。 四时俱（ ）备 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( ) 竞跃( ) 未复有能与( )其奇者 2.掌握重点文言词（生背书下文言词，并检查） ①五色（ ） ②交辉（ ） ③四时（ ） ④歇 （ ） ⑤颓 （ ） ⑥沉鳞（ ） ⑦欲界（ ） ⑧与 （ ） ⑨书 （ ） 3、本文作者（ ）（ ）朝（ ）时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人 ，时人谓为（‘ ’）。《答谢中书书》中答是（ ）的意思，后一个“书”是（ ）的意思 检查预习 1、 读准下列生字，并读熟课文，达到准确、通顺。 四时俱（ ）备 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( ) 竞跃( ) 未复有能与( )其奇者 2、掌握重点文言词（生背书下文言词，并检查） ①五色（ ） ②交辉（ ） ③四时（ ） ④歇（ ） ⑤颓（ ） ⑥沉鳞（ ）⑦欲界（ ） ⑧与（ ）⑨书（ ） 3、本文作者（ ）（ ）朝（ ）时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人 ，时人谓为（‘ ’）。《答谢中书书》中答是（ ）的意思，后一个“书”是（ ）的意思 自主学习 1.读通课文。大声的朗读课文（要求读准字音、把握好节奏，注意诗歌的感情基调。） 2.读懂课文。借助工具书、结合课下注释翻译课文. 3.有人说陶弘景的文章就像一幅清丽的山水画，看看作者写了哪些景物？这些景物美在哪里？（请同学边体会边朗读片段） 4.作者的观察角度有什么变化？ 5.文章的结构是怎样的？你能简单的说说吗？ 6.本文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里看出来的？ 合作交流 将自主学习中的疑惑先一对一交流。完毕后，自动将仍未解决的问题在小组内集体交流。 展示准备 展示点评 1.读通课文。大声的朗读课文（要求读准字音、把握好节奏，注意诗歌的感情基调。）1、3组 号 2.读懂课文。借助工具书、结合课下注释翻译课文。 4—10组 号每人一句 3.有人说陶弘景的文章就像一幅清丽的山水画，看看作者写了景物？（2、11组 号）这些景物美在哪里？（请同学边体会边朗读片段）（12、6、8组 号） 4.作者的观察角度有什么变化？（5、7组 号） 5.文章的结构是怎样的？（1、9组 号） 6.本文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里看出来的？（2、10、11组 号） 用原文回答 用原文回答： 山水如画 千山万壑 * * 答谢中书书 陶弘景 知识链接 1.作者：陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作《答谢中书书》反映了作者陶弘景娱情山水的思想。 2.背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是