教学设计与反思模板1教案.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 发展为新三民主义这三个方面介绍的本课内容理论性较强，教师在教学时充分利用与三民主义相关的教学资源：组织学生收集有关材料，增强学生对孙中山革命活动的感性认知学情分析 教学目标 知识与能力 兴中会、同盟会，新旧三民主义的内容、作用及对比，三大政策 过程与方法 结合教材及教师补充的资料总结三民主义提出的背景、内容及作用。 利用多媒体手段再现情景，增加学生的感性认识。 情感态度与价值观 使学生认识到三民主义是时代的产物，是当时的先进思想。在其指导下，中国历史发生的第一次历史性巨变。 学习孙中山与时俱进，顺应时代潮流的精神。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 学生一边阅读导语部分，一边勾画关键内容 对本章内容总体把握 教学过程 30分钟 一、孙中山首倡三民主义 三民主义的背景 任何思想，理论的产生都与它所处的时代密不可分。展示课件内容，请同学根据展示的材料或图片总结背景（政治、经济、之前救亡图存实践的失败） 三民主义提出 重点介绍一下同盟会革命政党的性质 三民主义的内容 （1） 民族主义： 民族主义也就是实现民族独立。对应的革命纲领是什么？内涵是什么？ 学生作答之后，进一步进行解释，“鞑虏”体现了民族狭隘性，“用革命暴力推翻清王朝”表达了强烈的反封建民主革命精神，但认为推翻清王朝就可以实现民族独立，显示了其局限性。进而总结民族主义的进步性和局限性 民权主义： 民权主义也就是要实现民主共和。对应的革命纲领，内涵有学生作答。进一步解释民权主义主要针对的是专制政体，是想确立共和政体，实现国民平等。 民生主义： 民生主义也就是关注人民的生活。对应的革命纲领，具体实施办法由学生作答。并引导学生总结其局限性。课件展示相关内容，是学生更好的理解民生主义 三民主义的意义 让学生看教材总结，并进一步详细解释 三民主义的实践 多媒体展现材料及相关史实，帮助学生理解三民主义对资产阶级革命的指导作用 新三民主义 不进则退，不能与时俱进，必将被时代所抛弃。展示课件内容引导学生了解背景。 旧三民主义发展为新三民主义 在1924年召开的国民党“一大”上，孙中山把旧三民主义发展成为新三民主义，实现了他一生中最伟大的转折。关于新三民主义，请同学们根据表格提示进行自学。 与旧三民主义相比 新三民主义新增的内容 民权主义：主张普遍平等的民权 民生主义：节制资本、实行“耕者有其田” 增加新内容的原因 从孙中山自身来看：与时俱进，接受反帝反封建的主张 从共产国际和中共来看：帮助孙中山 探究：新三民主义与三大政策之间的关系。请大家阅读材料，深入分析。 ? 学思之窗： 这篇宣言，区分了三民主义的两个历史阶段。在这以前，三民主义是旧范畴的三民主义，是旧三民主义。在这以后，三民主义是新范畴的三民主义，是新三民主义。只有这种三民主义，才是新时期的革命的三民主义。 新三民主义或真三民主义，是联俄、联共，扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。 ?????????????????????????????????????????????????????????????? ──毛泽东 结合材料谈谈新三民主义与三大政策之间有什么关系？ 学生踊跃回答问题，教师引导并补充完整 学生阅读教材进行回答 学生阅读教材回答 学生根据老师所引导，讨论总结出民生主义的局限，理解资产阶级革命缺乏坚实的群众基础 学生看课件内容，认真体会 观看录像，领略伟人的风采。录像内容：孙中山在辛亥革命后的困惑，及苏俄、中共对孙中山的帮助 学生讨论并作答 学生思考作答 随堂练习 5分钟 六道选择题，一道材料题 课堂小结 2分钟 孙中山先生，创造了三民主义，领导了资产阶级革命，合乎了中华民族的需要。为适应世界潮流，在俄国十月革命发生后，他以伟人独有的超前意识，毅然选择了与俄国合作的道路，并重新解释了三民主义，即新三民主义。都成功的推动了中国革命的发展。孙中山顺应历史潮流，与时俱进的精神值得我们学习。在我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程上，这一精神遗产仍然具有重要的启迪和教育意义，值得我们永远学习和发扬光大。 布置作业 整理笔记 同步学案 板书设计 教学反思 在本课的教学过程中，教学比较成功，但教学内容方面暴露一些不尽人意之处，主要表现在：历史课堂训练的内容简单，调动学生。在本节课中，对历史背景知识的分析，学生能够深入体会孙中山思想前后变化。