42第二节细菌(长)精要.pptVIP

更惨无人道的是，日军还将注射有伤寒菌和副伤寒菌的大饼分发给南京战俘营的3000名战俘食用，然后将战俘释放出狱，借以传播疾病。 温故知新： 1.什么叫菌落？ 2.细菌菌落的大小、颜色和形状怎样？ 预习检测： 导学案27页“预习导学”，小组内互相交流补充，找出疑难。 自主阅读课本58-59页故事，回答下列问题： 1.17世纪后叶荷兰人 制作了能放大 倍的显微镜，发现了细菌。 2. 19世纪中叶，法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败来自瓶外空气中已经存在的细菌造成的，细菌不是 发生的。他还发现了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及防止手术感染的方法。后人称他为“ ”。 自主阅读课本59页相关内容，回答下列问题： 1.细菌的大小如何，你试着描述一下。 2.归纳细菌有哪几种形态？ 认真阅读课本60页，利用课本的资料、图片和文字并结合以上分析，小组讨论。 请你归纳一下，细菌细胞、植物细胞、动物细胞结构上有什么异同. 思考回答以下问题 自主认真阅读课本61页相关内容，回答下列问题： 1.细菌的生殖方式是 生殖。 2.根据今天学到的知识,你能解释细菌几乎无处不在的原因吗?（课本61页练习1题）（小组讨论完成） 两个特性： 1.快速繁殖。一个细菌分裂为两个，不到半小时分裂一次。 2.形成芽孢。环境不良时形成休眠体；环境适宜时又能萌发成新个体。 分层作业:《导学测评》 基础题：6号完成； 基础题和能力题： 3—5号完成； 能力题和拓展题： 1—2号完成。 * 1940年7月3日，日本“731部队”对华进行细菌战。日军把细菌投入蓄水塔和居民区，造成宁波一带鼠疫等传染病流行。与此同时，日军“七三一部队”另一支远征队在南京“荣”字第一六四四部队配合下，携带130公斤的炭疽菌、副伤寒菌和鼠疫菌，到重庆以及浙赣铁路干线的金华、龙游、玉山、浦江进行细菌战，造成被污染地区传染病流行，大批居民死亡，许多户全家死绝。 洮阳中学生物组 杨飞举 1.了解细菌的发现过程和巴斯德的实验； 2.知道细菌的生殖方式； 3.重点：能说出细菌的形态、结构和营养方式。 学习目标： 互动合作学习： 一、细菌的发现 探索微观世界的先驱——列文.虎克 微生物学之父——巴斯德 细菌的发现 点拨分析 探索微观世界的先驱----列文虎克 列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜 “它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 ! 他惊叹地记录道： 微生物学之父----巴斯德 新鲜肉汤放几天，变质了，大量细菌是怎样产生的？ 自然发生论 细菌是由肉汤自然产生的 巴 斯 德 几天后 细菌是由原来已经存在的细菌产生的 读了故事我们对科学的发现应该认识到： 技术进步对科学发展有巨大的推动作用. 在观察领域，机会总是垂青有准备的头脑. 互动合作学习： 二、细菌的形态和结构 2000-4000个细菌并排能穿过绣花针上的小孔. 10亿个细菌=1颗小米 乳酸杆菌 大肠杆菌 带纤毛的 大肠杆菌 炭疽杆菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌 电镜下的螺旋菌 球状 杆状 螺旋状 观察形态 观察结构 比较不同之处 推测营养方式 形态和结构 点拨分析 观察形态 观察结构 比较不同之处 推测营养方式 形态和结构 DNA 鞭毛 细胞质 荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞膜 细胞核 细胞质 细胞壁 细胞膜 细胞核 液泡 叶绿体 细胞质 互动合作学习： 小组合作探究一 动物细胞 植物细胞 细菌细胞 细胞核 （是否成形） 细胞质内 （有无叶绿体） 细胞膜（有或无） 细胞壁（有或无） 2.细菌有哪些特殊结构？ 推测它们有什么作用？ 3.根据细菌的结构推测细菌的营养方式。 （导学案28页合作探究1题） 破伤风杆菌存在于泥土中，也经常寄居在人和动物的肠道内，但不致病。当进入深而狭窄的伤口内部时，则会大量繁殖并致病，由此推知破伤风杆菌的营养方式和生活是否需氧（ ） A.自养，不需氧 B.异养，需氧 C.自养，需氧 D.异养，不需氧 1.完成下表 D 动物细胞 植物细胞 细菌细胞 细胞核 细胞质内 细胞膜 细胞壁 有 有 无 有 有 有 有叶绿体 无叶绿体 无叶绿体 未成形 成形 成形 点拨分析、归纳整理 细菌虽然有遗传物质DNA,却没有 .