知识手册(二)_new教程.doc

1.学校定位与目标是什么? 2.“三仁”理念是什么？ 3.中医学专业的办学定位、教育理念、培养目标是什么？ 4. 在中医学课程计划中体现因材施教、个性培养的具体政策和措施有哪些？ 5.学校在推进教育教学方法改革方面做了哪些工作？ 6.学校是否将师承教育纳入课程计划？学校的师承教育有哪些具体做法？ 7.学校在对学生进行科学方法教育，注重学生科学素养与批判性思维的养成方面，有哪些措施？ 9.学校建立机构，对学生提供适当的支持与咨询服务学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估，以及其他与学生有关的事务教师直接参与教育计划制订等有关决策的 16.学校制订了哪些措施确保担任中医学基础课程的教师不脱离临床实践？ 17.学校建立了哪些制度，确保教授为本科生授课？ 18.学校在提高教师教学能力方面，有哪些举措？ 19.学校采取了哪些措施，为学生参与科学研究创造条件？ 20.中医实践教学体系． 30.我校是如何构建临床教学基地管理与建设体系 （1）坚持社会主义办学方向，以继承发扬中医药学、增进人类健康福祉为宗旨，秉承“自信、敬业”的校训精神，弘扬“艰苦创业、严谨治学”的办学传统，彰显“仁德、仁术、仁人”的教育理念，坚持传承与创新并举、教学与科研并重、科学与人文融通的办学思路，致力于培育英才、发展学术，引领并服务于社会文明进步，走中医药特色、南中医风格的大学发展道路。 学校办学目标定位是“国际著名、国内一流中医药大学”；类型定位是“教学研究型大学”；学科定位是“以中医药为主体、中西医结合、多学科为支撑协调发展”；层次定位是“以本科教育为重点，大力发展研究生教育，积极推进境外教育，选择性拓展继续教育”；服务面向定位是“立足中医药，面向卫生事业和健康产业发展；立足江苏，辐射全国，面向世界，为中医药现代化、国际化服务，为地方经济和社会发展服务”。 （2）人才培养总目标：培养适应经济社会发展需要和中医药事业发展需求，富有科学素养、专业素质和中医人文精神，具备创新精神、实践能力和社会责任感，德智体美全面发展的社会主义事业建设者与接班人。 根据人才培养总目标，学校确定了专业培养目标：培养面向中医药应用和学术研究领域的高素质专业型人才。 2.“三仁”理念是什么？ 仁德、仁术、仁人。“仁德”就是培养学生崇高的理想、高尚的道德品质，反映了中医药“以仁存心”的道德追求。“仁术”就是培养学生掌握扎实的知识、精湛的技能，拥有求真的科学精神和博爱的人文情怀，体现“大医精诚”的要求。“仁人”即人的全面发展，它是：“仁德”与“仁术”的高度统一。 3.中医学专业的办学定位、教育理念、培养目标是什么？ 中医学专业的办学定位：学校定位中医学专业为主体专业，将建设成为国内中医院校同类专业中具有较高知名度和影响力的品牌专业。 教育理念：仁德、仁术、仁人 中医学专业培养目标：中医药基础理论扎实、中医传统文化底蕴深厚、中医临床思维能力缜密，岗位胜任能力强、综合素质高，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作，具有一定创新能力的卓越中医学应用型人才。 4. 在中医学课程计划中体现因材施教、个性培养的具体政策和措施有哪些？ 《南京中医药大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的原则意见》：突出因材施教，尊重个性发展： （1）学校先后出台《南京中医药大学主辅修制实施暂行办法》、《南京中医药大学优秀本科生申请校内转专业暂行规定》、《南京中医药大学学分制实施办法》，鼓励广大学生，根据自己的学习兴趣及发展潜质，自主选择专业，任限选修课程中自主选择课程。2015年实施了出身中医世家的同学自愿转专业方案。 （2）实行选修制度，培养方案增设修模块及平台，设有50余限选课程，169门全校任选平台课程，引入尔雅通识课程、五校联盟共享课程、南琼在线课程学习自测系统等，与6门国家精品资源共享课一起构成了学生选修及自主学习平台。选修课尊重学生的意愿，实行两周试听、补退选制度。鼓励广大教师结合专业发展需要，针对所长，开新课。2015《关于深化教育教学改革，实施教学工作校院二级管理的指导性意见》更明确要求，讲师以上教师在主讲课程外，起码开设一门专业相关课程，以丰富全校课程资源。2009年起，正式实施“体育课俱乐部制”、2011年恢复“英语分级教学制度”，为学生的个性化发展进行了有效的课程改革。 （3）本科生导师制中学生根据自己意愿及兴趣，自由选择科研、临床、教学等方向导师，分别开展科技创新研究、临床跟师教育、教学参入。 （4）支持、引导学生积极投入各类科创实践，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、江苏省创新创意创业大赛、江苏省大学生创新训练计划项目、大学生素质拓展“八个一”工程等。对于学生创新创业成果突出的同学，《南京中医药大学优秀本科生推免研究生方案》分别规定科创成果、学术论文、专利加分