中小学课改教学教研学习笔记教程.docVIP

教育4.0时代的课堂 关于学习这件事，难道学习一定在规定的40分钟之内吗？难道学习一定要老师教吗？师不必贤与弟子，弟子不必不如师。 陶行知说过教育如喂鸡，强摁鸡头吃米鸡却不肯吃，撒开手站一边，鸡却吃得欢。陶先生主张教育要解放学生的头脑，解放双手，解放眼睛，解放嘴巴，解放空间，解放时间。做学习的主人，拥有学习主权，拥有主动性。学生希望：“给我时间，给我帮助。”课堂上不再是灌输，填鸭，放羊式教学（虽然分组，但是大多数学生分组后没事干，无所事事。）而是强调启发，点拨。放羊式教学（有分组，但是每人都有分工，都有任务，不受限制，可以走动，寻求帮助。）让学生随时交流，讨论，请教，人人都是小先生，即知即传。我们要放下学生，让学生自己跑。合作学习分组不再是固定的稻田式的分组，最好是随意编组。而且是男女搭配，要有分工，有展示（每组选择一份最优作业），有评价，合作探究有两个原则：全部展示；全员参与。教师的作用是给学生鼓掌，喊加油，鼓励学生向前冲，而不是老师拉着你跑。教师要适时点拨，不愤不启，不悱不发。 授人以鱼不如授人以渔。教师不再是仅靠电子白板像放映员一样放电影。而是依靠学生有组织有合作有探究的自主学习，使课堂成为安全，开放，自主，信息技术深度融合的课堂。教学之道，善导而已。 教师教育科研最需要什么 教师为什么要做研究，教师做研究是职业生命的需要；是专业发展的需要；是职业幸福的需要。 一、教师做教