语文s版四年级上册一只贝.docVIP

2014年下学期教学案（四年级语文学科） 全期累计编号：第 5 节 主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （2014年 月 日）第 节 学习内容 《3、一只贝》 第 1 课时 课型 新授 学习目标 知识与技能 能正确流利地朗读课文，查字典、联系生活实际或者上下文解决不会的字词。 过程与方法 合作 自学 探究 情感态度与价值观 了解贝的可怜和可敬之处 教学重点 初读课文，了解课文讲了一件什么事。 教学难点 教具运用 PPT 教学过程 一、图片欣赏，导入新课。　　出示许多贝壳的有关图片，师生共同欣赏。 导入：你们想去看看这美丽的大海吗？这节课老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，感受色彩斑斓的贝壳，同时也来认识一只独特的贝。 二、板书课题：《一只贝》 三、自读课文，自学生字。Piāo piǎo piào 渔船在海上漂（ ）着，天空像漂（ ）洗过了，是那么蓝。漂（ ）亮的贝壳静静地躺在海滩上，这一切美得像一幅画。 　　　?? 没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。） 与我们先前看到的贝相比，你觉得它美吗？ 是啊，无论在海里，还是在沙滩上，这只贝和其它美丽的贝相比显得那么丑陋。男女生分读“它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。”、“壳已经破烂，很不完整了。” 但它默默的，它说不出来。 紧扣“默默”引导学生理解这只贝所遭受的“折磨”不仅仅是身体上的更有精神上的。人生最大的痛苦莫过于遭受不幸却无人可诉。紧接着让学生将它和别的贝作比较。它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的荣誉，无法像别的贝一样系在孩子的脖颈上受赞美。它备受苦难与冷落，含下所有的痛楚。这是一只“寂寞、孤独、有苦说不出”的贝。 你认为它怎样？用文中的词说（可怜） 它的可怜还体现在哪？ “因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，它只好受着内在的折磨。” 同学们都有被沙子咯着眼睛的经历吧？那谁来说说自己被沙子咯着眼睛时的感受？（想尽办法想把它驱除，觉得十分难受、痛苦，备受折磨。） 是啊，小小的一粒沙子都把我们搞的痛苦不堪，更何况钻入贝体内的是一颗十分硬的石子，它忍受的又是一种怎样的折磨啊！ 多种朗读方式边读边想象石子在贝身体里的情况，体会这只贝在肉体上遭受到的巨大痛苦。体会这是一只饱受折磨的贝！ 这仅仅只是一只可怜的贝吗？ 联系生活实际理解“磨制”的意思，紧扣“血与肉”想象日复一日磨制的痛苦。面对身体上精神上的折磨他选择了默默忍受，在默默忍受中用血和肉磨制。 拓展练习：一年又一年，这只贝,周而复始的在用自己的血与肉磨制珍珠，即使……，即使……，即使……，它都没有停止努力，它从不埋怨，从不退缩，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠，这真是一只……。 它真的失去了做贝的荣誉了吗？ （引导学生明白色彩斑斓的贝固然很美，但那只是以华丽的外表取悦于人，这是一种肤浅的美，丑陋的贝虽然外面不美，但却孕育出了珍贵的珍珠，它以它珍贵的内里展示于人，所以后者的美更有价值，更经的起时间的考验。它没有失去做贝的荣誉，而是得到了更大的荣誉。） 现在你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）1、过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。3、指名说、接龙说。　　　　小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！ 五、练习： 1、 读了课文我知道这是一只 的贝。 2、我找到了关于贝可怜的句子在课文的第 自然段。 我还找到了关于贝可敬的句子在课文的第 自然段。 3、“这是一只可量的贝，也是一只可敬的贝。”我的理解是： 。 4、通过读课文，我知道了作者是借助这个故事告诉人们： 。 板书设计 可敬 失去生命 失去荣耀 受尽折磨 3 一只贝 可怜 默默无闻 磨就珍珠 伟大 在平凡中，在经历磨难后创造了辉煌。