2013届高考历史第一轮课时提能演练检测试题12.docVIP

课时提能演练(十二) （45分钟 100分） 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1.(2012·宣城模拟)美国驻苏代办乔治·凯南说：苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。”苏联驻美大使诺维科夫说：“……美国正在积极扩充军备，准备针对苏联的战争。”上述材料说明( ) A.意识形态的对立导致军事上的冲突 B.意识形态的对立导致国家关系的紧张 C.意识形态的对立压倒其他国际关系 D.美苏对峙，世界大战一触即发 2.杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会上的演说：“我相信美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。”对材料的解读不准确的是( ) A.“自由国家”是指西方资本主义国家 B.体现美国公开反共反苏 C.“极权主义”指苏联为首的社会主义国家 D.标志着两极格局正式形成 3.(2012·温州模拟)下表是美国于某段时间援助欧洲各国每人的美金金额，对此表格最合理的解释是( ) 德国 意大利 法国 英国 奥地利 金额(美元) 29 33 72 77 104 A.欧洲在资本主义经济危机时经济残破，美国给予贷款援助 B.美国援助欧洲各国是与社会主义势力的兴起与发展相关联 C.此援助帮助西欧国家复兴，助长了德、意、日等轴心国的势力 D.美国经济援助西欧是希望完全以经济手段来解决战后问题 4.(2012·淮安模拟)美国在二战后的全球扩张中，高喊着美英有义务和责任“保卫‘自由世界’免受共产主义的影响”；基辛格认为斯大林的“最高原则还是装上共产主义意识形态的苏联国家利益”。上述观点表明( ) ①美苏对抗中意识形态色彩浓厚 ②维护国家利益是美苏的根本目的 ③美苏为其对外扩张寻找合适借口 ④这种行为促进了世界的和平与稳定 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.③④ 5.(2012·南京模拟)下图为一座朝鲜半岛分界线的标志牌，该分界线的产生 ( ) A.意味着两极格局的最终形成 B.标志着朝鲜半岛的正式分裂 C.推动了美苏“冷战”局面的升级 D.反映了美苏对朝鲜半岛的控制 6.米洛万·德吉拉斯在《与斯大林谈话录》一书中有关于二战后欧洲形势的记载：“这场战争与以往有所不同。无论是哪一方占领了一块领土，都会在该地区推行自己的社会制度。”以下各项中，能为这一观点提供最佳佐证的是( ) A.北约、华约成立 B.两个德国分立 C.抗美援朝 D.古巴导弹危机 7.(2012·皖南模拟)2011年8月5日，《爱尔兰时报》在评价某组织时说它“正面临一个十字路口，一条道路通向政治影响深远的进一步融合，另一条通往无序瓦解的暗谷。如果半个世纪的融合以突然解体告终，欧洲经济和政治版图将经历一场翻天覆地的大动荡。”这个组织是( ) A.北约 B.华约 C.欧共体 D.欧盟 8.1988年元旦，日本《产经新闻》载文指出：“世界将由某一个国家取代美国而负起牵引世界经济的责任。……日本有责任应该主动地为世界经济的持续稳定增长而发挥最大的力量。”对上述言论理解最准确的是( ) A.日本意欲取代美国，领导和推动世界经济发展 B.日本开始谋求经济大国基础上的政治大国地位 C.日本力求成为仅次于美国的世界第二号经济大国 D.主张由日美两国分担领导世界经济和政治的重任 9.1961年9月，南斯拉夫总统铁托说：“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟的时候，当我们反对分裂世界的政策和拒绝这个政策所带来的一切时，我们选择了一条艰苦的道路。”这条“艰苦的道路”就是( ) A.“求同存异” B.和平共处五项原则 C.“多边外交” D.独立、自主、非集团化 10. (2012·杭州模拟)20世纪上半叶，人类经历了两次世界大战的浩劫，“战争与革命”成为这个时代的主题。20世纪下半叶，求和平，谋发展，促合作已成为不可阻挡的历史潮流，“和平与发展”成为这个时代的主题。以下对于20世纪后半期的时代主题转变的原因分析正确的是( ) ①二战后美苏两极格局的形成、发展和瓦解 ②全球化发展，国与国之间相互依存程度加深 ③广大亚、非、拉国家独立后，努力争取民族的繁荣富强 ④经历两次世界大战，维护世界和平是世界人民强烈愿望，也是世界各国共同责任 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 11.(2012·安徽示范高中模拟)美国耶鲁大学教授伊曼纽尔·沃勒斯坦曾说：“所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。……历史的教训是：一意逞雄的国家，等于是放弃了从容崛起的主动，最后的结果并不美好。”以下符合材料观