浅谈多媒体式班会课的有效性.docVIP

浅谈多媒体式班会课的有效性 　　摘 要：开班会是每个班主任工作中的一个重要内容，是班主任与学生进行沟通、交流和思想教育的主要方式和渠道。谈了多媒体式班会课的有效性。 中国论文网 /9/view-7242713.htm 　　关键词：多媒体；班会课；有效性 　　一、班会课在班级管理中的重要性与现状 　　我们教师经常讲“一个班好不好，很大的因素取决于班主任”，为什么呢？难道班主任真的如此重要？我们说班主任重要不是说这个人重要，是指班主任对班级管理理念的重要性。班级管理是学校教育教学的核心内容，班级管理工作做得成功与否，直接关系到这个班级的教学效果、教学质量。而在班级管理中，开班会是每个班主任工作中的一个重要内容，是班主任与学生进行沟通、交流和思想教育的主要方式和渠道。如何充分发挥班会课在班级管理中的育人作用，对于班级管理有至关重要的作用。然而，在我们现实的教学中，我们班主任对班会课的重视程度不够，有的班主任利用班会课来上自己的课，有的班主任为应付学校检查，走走过场，敷衍了事……这种以班主任为中心，教学模式呆板的传统班会课，让学生被动听班主任的长篇大论，往往容易产生厌倦情绪，不能让班会课在班级管理中体现其有效作用。如何让班会课有效地体现在班级管理中，这是个值得探讨的问题。此文章就浅谈一种较有效的班会课形式――多媒体式班会课。 　　二、多媒体式班会课的有效性 　　人对外界信息刺激70%以上与视觉有关，90%以上与视觉感受有关，多媒体具备声音、图像、文字、影响以及交互功能，它以直观鲜明的图像、生动精炼的语言和极富感染力的音乐创设让学生感知。所以，将多媒体技术融入班会课中，更容易使学生深深地被吸引、被感动、被改造。 　　1.有利于直观表达主题，明确教育目标 　　多媒体将班会主题的特定情景直观地展现在学生面前，让学生在形、声、色具备的情景中形象感知，使教育过程更直观化，增强班会课的感召力。 　　比如，每逢“母亲节”与“父亲节”都会进行一系列的“感恩”主题班会。现在的孩子“自我”为主的思想观念特强，父母为之所做的任何一切都觉得是理所当然。要让学生理解父母的爱，要感恩，如果仅仅是用语言来讲，学生早已听过千万遍了，也许当时是认真听下去了，但有没效果，大家心中有数。我发现小孩喜欢听故事，在“感恩”系列主题班会之“理解父母的爱”，我为学生准备了一个开场白的故事“苹果树”。在像母亲般柔美的音乐中，多媒体平台一边播放了苹果树这个故事的一张张图片，一边播放着旁白，深情地讲述着一棵苹果树与一个小男孩的故事。故事播放完之后，从学生一张张泪盈满眶的脸上我发现不用老师引导，学生已经感知到本班会课的主题，在接下来的引导中，我一问：“同学们，你觉得苹果树像是我们生活中的谁呢？”学生异口同声地回答是“父母”，很有同感地得知：父母一直在我们成长的过程中给予我们的东西不计其数且不求回报，而“我”一直向父母拿取，回报父母寥寥无几。这节班会课的主题学生还直接地感知了，教师很明确地呈现了教育目标。 　　2.有利于营造班会课活跃氛围，更容易引起学生的共鸣 　　传统的班会课，班主任在讲台上唾沫飞溅，而学生在座位上昏昏欲睡。归结原因：班主任讲的道理无新意，缺乏时代感，引不起学生的共鸣。这个时代是信息膨胀的时代，每条信息更新速度飞快，如果我们老师经常老话常谈，所说的话题跟不上时代，学生怎么会有兴趣聆听，教育效果可想而知。通过多媒体将网络信息巧妙地引入班会课来吸引学生，激发学生的兴趣，比空洞的理论说教效果好多了。 　　比如，学生很喜欢吃外面的小吃、辣条、珍珠奶茶等这些不健康不卫生的食物，平常我们不论是家长还是老师不知唠叨了多少遍，使用什么方法禁止，学生照样吃。刚好有段时间地沟油事件让媒体大曝光，借着这个事件，我结合班上的实际情况，通过多媒体播放视频，让学生看看地沟油是怎样造成的，让学生阅读记者对其的报道，专家评论其对身体的危害，也对学生日常光顾的餐馆进行暗访拍餐馆做餐的环境照片，让学生进行讨论。因为是社会生活的热点，而且与学生息息相关，在讨论的过程中学生积极参与，气氛活跃，完全没有以往的只有我在讲台上说学生在座位游神，问什么学生一片沉默。学生最终一致得出结论：少吃外面的小吃，注意饮食卫生。而且事后的跟进也是效果明显，起码垃圾桶珍珠奶茶的杯子少了很多。 　　3.有利于师生的互动与交流 　　多媒体的运用除了是在班会课的实施时候使用，还可以运用于班会课课前的准备与课后的总结。比如，很多时候学生不会在课堂上表达个人的真实看法，这时候我们老师通过多媒体手段比如QQ、微信等让学生发表其看法，增强学生与学生的探讨，学生与老师之间的沟通交流，让所有的学生有话可说，让老师在上班会课前对学生有更准确的了解，把握好教育方向，通过这种日常网络上的交流潜移默化地让学生受到教育。 　　著名的