微型课题亢利波2013.10课件.doc

泸西县建设小学 微型课题申请书 课题编号： 课题名称： 低年级识字与阅读教学整合的实践研究 课题负责人： 亢利波 负责人所在单位： 泸西县建设小学 填表日期： 2013年10月21日 填 表 说 明 一、申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹清楚易辨。 二、封面上“课题编号”申报者不必填写。 三、部分栏目填写要求 课题名称：应确切反映研究内容，最多不超过30个汉字。 主 题 词：系课题名称的摘要，最多不超过10个汉字。 学科分类：填具体学科名称，属综合性质的，以“综合”统称。 主要参加者：指在课题组内起主要作用的人员，最多录5名。 四、此表一式二份填报，立项后分别由学校教科室存档。 一、数据表 课题名称 低 年 级 识 字 与 阅 读 教 学 整 合 的 实 践 研 究 主题词 识 字 阅 读 整 合 实 践 学科分类 语文 研究类型 A、基础理论 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究 负责人姓名 亢利波 性别 女 民族 汉族 出生年月 1980年12月 行政职务 专业职务 小教高级 研究专长 识字教学 最后学历 本科 最后学位 进修学科 工作单位 泸西县建设小学 联系电话 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 张媛波 女 1978.06 小教一级 阅读教学 本科 建设小学 王向红 女 1977.11 小教高级 识字教学 本科 建设小学 朱玉英 女 1979.09 小教一级 阅读教学 专科 建设小学 赵玉琼 女 1969.11 小教高级 识字教学 专科 建设小学 预期的主要成果 C D A、专著 B、译著 C、论文 D、研究报告 E、工具书 F、电脑软件 G、其它 预期完成时间 2013年10月至2014年10月 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《学生班级自主管理策略初探》 亢利波 论文 《学生新报》 2011.05 《浅谈小学语文探究性学习》 赵玉琼 论文 《学生新报》 2008.11 《以人为本 自我管理 自主发展》 王向红 论文 《学生新报》 2008.11 《有生命的语文课》 张媛波 论文 《学生新报》 2012.11 《朗读教学存在的问题及对策》 朱玉英 论文 《云南教育》获奖 2012.01 三、论证报告 1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点、国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 ?一、 课题研究的背景、意义 　汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”新课程标准中又提出识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。 　 小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。如何让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实，营造氛围、教给方法、转变观念是及其重要的。　 二、?课题研究的： 本课题的研究是在以往不同识字教学方法的基础上潜心研究，把以往分散的方法进行归类、整理、分析并逐步改进、出“灵活多变、科学有效”的方法、来激发学生学习兴趣，使学生掌握多样的方法，促进学生识记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。 在前人研究的基础上创新识字方法，采用多元化识字教学，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的情趣化。 以上观点正是我们选择此课题的意义所在。 、?课题研究的基本内容： 阅读是建立在一定的识字量